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“我是想起來了，但是太簡單了我就覺得哪里不太對。”

“哪里不對？”褚淮聽到了他們的竊竊私語，沒有忽略問題背后的細節，“提問的本質，并不是想刁難你們。”

床邊提問的目的有很多，是檢查用功程度，是鞏固知識，是引導發散思維，但不會是沒事找事。

病人不會照著書上生病，可如果一些基礎問題還要這樣猶豫不決，需要翻書回看，那才是真的不對。

在場的年輕醫生大多是沒接觸過褚淮的，之前就聽說褚醫生和申主任的風格不太一樣。現在一看，豈止是不一樣，簡直是兩個流派。

他們也說不上來哪個老師的帶教方式好，申主任的脾氣差了點，但好看臉色行事，褚老師沒有看起來那么難相處，可話太少了不好溝通。

申坤交代院辦后回來，看褚淮帶得好好的，就知道自己臨時撤退打電話的決定是正確的。

“主任。”

申坤對褚淮點了點頭，“繼續吧。”

程光他們跟著在住院部查了一圈，時刻準備接受提問，一路上提心吊膽，回到護士站時個個萎靡不振。

明明什么也沒干，程光覺得自己渾身不得勁兒，頭疼得快炸開了。

啊，這就是大腦對知識消化不良的感覺嗎！

“不舒服？”褚淮路過時，注意到程光的臉色有些難看。

他準備等申坤解答完病人家屬的疑問，一起去icu轉一圈。不過這會申主任身邊圍滿了人，他估計得多等一會兒。

程光搖頭老實說：“沒有，就是有點……”

他抓了抓后腦勺，呆愣愣的樣子有點不太聰明。

“迷茫？”褚淮問。

程光點頭：“是。”

話才說出口他就后悔了，沒事和帶教老師說這些干什么？

“從哪里開始？”沒有嘲笑，沒有諷刺，褚淮說話時眼神波瀾不驚，仿佛只是一次再尋常不過的交談。

褚淮垂下眼簾沉默不語，思考著剛才查房期間有哪個環節出現疏忽，明確沒有需要補充的點后，隨即抽出一份病案遞給程光。

“你來分析。從接收病人開始，我中途可能會打斷你。”

他手指細長，皮膚有點營養不良的白，顯得捏著夾板的指尖微紅，微側過身做好了傾聽的準備。

這似乎是一個很經常為人答疑解惑的動作。

“接、接收？”程光緊張得掌心全是汗，接過病案時跟觸電了似的，手指全麻了。

床邊抽查都答不上來，現在被單拎出來一對一“輔導”，誰來救救他啊！

程光欲哭無淚地翻開第一頁，“患者男，19歲，因工地事故爆|炸燒傷，入院后查體數據正常，即予吸氧、監測生命體征及每小時尿量變化，鎖骨下靜脈穿刺補液……”

他心跳如鼓，邊說邊偷瞄老師的反應，見對方時不時點頭反饋，大概是神經已經激動到麻木，竟然漸漸沒那么緊張了。

“入院第4天傍晚，患者出現意識模糊、瞳孔縮小、對光反應減弱，急查顱腦ct診斷為腦水腫。”

褚淮從胸前口袋拿出一支筆，筆末點了點程光手里的病案，打斷道：“先停在這里。”

他抬眼突然問：“你現在腦子里在想什么？”

對上程光迷茫無措的雙眼，褚淮恍惚間想起多年前，那個半趴在書桌上感嘆自己腦子太笨了，抓著他的手臂耍無賴，要他再分析一遍的呆子。

賀晏那家伙，可比程光要難對付得多。

作者有話說：

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感謝觀閱！

參考文獻：

[1]寧勇，劉明鎖，劉文文.大面積燒傷患者截肢術后感染期補液致腦水腫1例分析[j].中國誤診學雜志，2006，(13):2628-2629.doi:cnki:sun:zwzx.0.2006-13-184.

[2]王偉鵬，程銀忠，魏秀芬.燒傷休克合并腦水腫40例臨床分析[j].中國實用神經疾病雜志，2009，12(24):24-25.doi:cnki:sun:hnsj.0.2009-24-009.

第25章 飯卡