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終于有一天，他鼓起全部勇氣發(fā)出聲音，搜腸刮肚，努力問了一個問題：“……現(xiàn)代英語失去了早期英語/kn/的發(fā)音，那么有沒有可能，早期英語中的/kn/像德語中的/p/一樣隨外來語重新回來，又啟發(fā)了新的這樣發(fā)音的現(xiàn)代英語詞匯。”

這個問題是臨時想出的，并不聰明，年輕人幾乎在說出來后就覺得羞恥。他不敢抬頭，教授卻誠懇地笑了，說：“我還沒想過這個問題，這個想法非常有趣。我想我可以為你舉出一兩個例子供你研究，如果你有興趣課后討論。”

那天依然是凍雨天氣

，年輕人帶了傘，可在大多數(shù)人都離開講堂，討論之后回到座位，他的傘不見了。他措手不及地在可以容納幾百人的講堂里找了兩次，一無所獲。

他走出講堂，看見外面的大雨，被巨大的冷雨雨點打到，又像懼怕皮毛被淋濕的小動物一樣退縮回灰石建筑里。

教授正好回講堂一趟，看見這個可憐巴巴的，把手杖和側(cè)背包放在身前的年輕人。他敲了敲門，問：“怎么了？”

年輕人低低地說：“有人……拿走了我的傘。”教授又笑起來：“經(jīng)典的損人利己主義。人們早該放棄對世界主流大學(xué)學(xué)生道德情操的那種想當(dāng)然的期望。”

年輕人愣了一下，沒想到教授有這種刻薄的幽默，忍不住露出一點笑意。下一刻，他聽見教授說：“好了，年輕的先生。看來你現(xiàn)在唯一的出路是和我一起去停車場了。”

被人拿走雨傘成為了這段日子發(fā)生在年輕人身上的最棒的事。教授用一把很大的直柄雨傘，因為他很高大，看起來有一米九，六英尺四英寸，這個身高哪怕再瘦都必須有一百六十磅。教授當(dāng)然不是瘦弱的人，年輕人看見他撐傘時大衣下手臂的線條，連忙心虛地移開視線。

雨傘是墨綠與黑色的格紋，再大的傘遮擋兩個成年男人也顯得不足。年輕人看見教授的一側(cè)肩膀被雨水淋濕，但教授卻不在意，只笑著把一沓紙張交給他：“可以幫我拿一些嗎？”

年輕人把那一沓紙抱在懷里，撐著手杖有點困難地走，但心里卻很高興，至少為教授做了什么。

雨水打濕年輕人的褲腳，通往停車場的路上都是落葉和濕草坪，他以為教授想當(dāng)然地認為他開車，卻不想糾正教授，說“其實我不開車”。

到停車場里，教授從他手上接過文件。年輕人眼巴巴地望著他，想要說再見，卻看見教授從后座彎腰放好文件，直起身來，將雨傘遞給他：“我已經(jīng)到了，你更需要一把傘。”

年輕人不敢接，教授眼鏡后的雙眼浮現(xiàn)出玩笑的意思，說：“別忘了，你這一路上幫了我。”年輕人這時才知道教授為什么要他拿文件。

他呆呆地站在停車場，撐著手杖和雨傘，看教授的車開走。心里又自卑又溫暖，有種銳利的東西像刀片切割他的心臟，提醒他他配不上這個人，可在那種劇烈疼痛下，他無助又抑制不住地想：教授真的是一個很好很好的人。

正好在這一夜，伯妮絲女士約教授晚餐，教授來接她時，她走到教授伸出的傘下，故意問：“你常用的傘發(fā)生了什么？”

教授笑著說：“借出去了。”那表情分明是想起什么愉快的事。伯妮絲女士不贊同地說：“亞當(dāng)，亞當(dāng)，亞當(dāng)，我親愛的亞當(dāng)。”那聲音意有所指有如歌唱，她挽住好友的手，一起走進一家餐廳，不容反對地說：“紳士的雨傘就好像淑女的手帕，不會