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耳邊是溫言粗重的喘氣聲。

冬青艱難地側(cè)過(guò)頭, 張口咬上溫言的肩頭，奶味躥上了鼻腔, “溫總監(jiān)？”

聲音含糊, 像含了一顆化不開(kāi)的糖果。

溫言頂了一下, 冬青僵硬了一下，挺直了脊背，反倒更加貼近了溫言，細(xì)長(zhǎng)的眉毛緊擰，咬著溫言的肩頭口中嗚咽出一聲兒：“輕點(diǎn)——”

溫言停下動(dòng)作，雙手撐在冬青頭頂上方，鎖骨深陷，輕瞇著眼，神情不太好的樣子。他懷里的女人有時(shí)候話是真的多。

就這樣僵持了好久。冬青在溫言的視線中，一動(dòng)不敢動(dòng)，但是架不住身體的自然的反應(yīng), 越來(lái)越緊張，夾的越來(lái)越緊。

“說(shuō)。”溫言又重重地頂了一下。

冬青的指尖越發(fā)地掐進(jìn)溫言的胳膊，一句話說(shuō)的很不連貫，“溫、溫總監(jiān)，縱觀大中華上下五、上下五千年歷史，但凡縱欲、縱欲的君王都沒(méi)一個(gè)好下場(chǎng)。”

“嗯。”溫言不為所動(dòng)。

“你有沒(méi)有點(diǎn)感觸？”

“沒(méi)有。”溫言雙手撐在冬青耳側(cè)，看著汗水岑岑的冬青，咬了咬后槽牙，“你話怎么這么多？”

冬青：？？？

“當(dāng)老師的，還是個(gè)語(yǔ)文老師，就是話多。”冬青話還沒(méi)說(shuō)完，就被溫言堵住上嘴，所有的語(yǔ)言都被吞沒(méi)。

第二天早上，又是重復(fù)前一天的事，掐著點(diǎn)被溫言送到了學(xué)校。在路上的時(shí)候，冬青被溫言喂了塊大白兔奶糖，沒(méi)好氣的問(wèn)：“溫總監(jiān)，您最近上班這么早，你們老板給你加工資嗎？”

溫言在開(kāi)車，聽(tīng)了冬青明也貶暗也貶的話，未置一詞。在等紅燈的時(shí)候，又剝了一次大白兔喂給了冬青。

“你為什么一大早讓我吃糖？”冬青咬著糖塊。

“因?yàn)槟阍捥唷！睖匮蕴鸫钤诜较虮P(pán)上的手指，落下，輕敲了一下說(shuō)。

“……”

今天早讀是語(yǔ)文在前半場(chǎng)，英語(yǔ)在后半場(chǎng)。語(yǔ)文早讀，冬青只圈了《離騷》中易錯(cuò)的字讓學(xué)生們重點(diǎn)看了幾分鐘后，依舊把時(shí)間讓給了政治。

前半場(chǎng)早讀一結(jié)束，冬青拿著語(yǔ)文課本直接走了。

她現(xiàn)在一點(diǎn)兒也不想看到倪煙。

倪煙今早特意起了個(gè)大早，畫(huà)了個(gè)淡妝，吃完早飯后直奔學(xué)校，就為了在早讀的時(shí)候誓與冬青爭(zhēng)個(gè)高下。

哪知到了班級(jí)并沒(méi)有看到冬青。倪煙放下手中的選修課本，看了看。教室中的學(xué)生們大多都在自我安排英語(yǔ)早讀的內(nèi)容，有在看句型句式的，也有在背單詞詞組的。

“同學(xué)們都靜一靜，今天早讀的內(nèi)容布置了嗎？”倪煙問(wèn)。

“嗯，昨天晚自習(xí)就布置下來(lái)了。”幾個(gè)學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭。

晚自習(xí)就布置了？

倪煙的笑有一瞬間的僵硬，隨手翻了翻課標(biāo)后面的單詞，“嗯，那再加幾組單詞。”

手指順著書(shū)頁(yè)滑下，倪煙不由地點(diǎn)了點(diǎn)頭，“我等會(huì)聽(tīng)寫(xiě)。”

班級(jí)里的學(xué)生們聽(tīng)了以后面面相覷。

“有什么問(wèn)題嗎？”倪煙合上書(shū)問(wèn)。

“蔣老師說(shuō)她今天上課的時(shí)候給我們聽(tīng)寫(xiě)。”時(shí)淺出聲。

倪煙顯然沒(méi)有想到學(xué)生會(huì)當(dāng)面駁斥她，笑了一聲，解釋：“在你們寒假繼續(xù)上課的這段日子里，我跟在蔣老師后面學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)講課方法也學(xué)習(xí)管理班級(jí)的方法，同時(shí)也會(huì)給你們布置一些簡(jiǎn)單的早讀任務(wù)給你們，希望同學(xué)們都配合我一下。”

“可是老師……”有些學(xué)生還想再說(shuō)些什么，被倪煙打斷。

“這位同學(xué)如果還有什么問(wèn)題，我們可以私下里交流。我學(xué)習(xí)的時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)，但希望我們彼此之間都能互相尊重，大家都有一個(gè)愉快的相處過(guò)程。”

“老師？”晏辭支著下巴懶洋洋地喊了聲老師。

倪煙本不想理睬，發(fā)現(xiàn)體提問(wèn)的人是晏辭之后，放柔了聲音，問(wèn)：“晏辭同學(xué)有什么問(wèn)題嗎？”

“沒(méi)有啊。”晏辭右手支在下巴處，左手捏著英語(yǔ)書(shū)，笑。倪煙真是前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的才人，他第一次見(jiàn)能把互相尊重理解成這樣的人。

“沒(méi)有那就早讀吧，等會(huì)聽(tīng)寫(xiě)。”倪煙拿過(guò)講臺(tái)上的選修課本，踩著細(xì)高跟又出去了。

倪煙一走，班級(jí)里立刻就炸開(kāi)了鍋。

“不是吧？她沒(méi)病吧。”一個(gè)學(xué)生翻到課標(biāo)后面，“這些單詞根本就不用背啊。”

“算了算了，我不背單詞了，還是句型句式要緊，過(guò)老蔣那關(guān)才重要。”

“愛(ài)聽(tīng)不聽(tīng)，反正我不背。”

“這個(gè)實(shí)習(xí)老師挺暴躁的啊，又跳又煞筆，還互相尊重，我今天就教教她什么叫互相尊重。”

……

倪煙并沒(méi)有固定的辦公室，她從班級(jí)里出來(lái)之后就拿著英語(yǔ)選修課本去找冬青。到了冬青辦公室后，發(fā)現(xiàn)冬青人并不在。

辦公室中其他的老師都還在備課，抬頭看到她，只說(shuō)了句：“冬青老師不在。”后就不再管她了。

昨天整整一天的時(shí)間，足夠讓學(xué)校里的老師了解到這位突然空降下來(lái)的小老師，了解清楚之后更多的是不屑。

n中也有大學(xué)還沒(méi)畢業(yè)的師范生來(lái)聽(tīng)課，利用寒暑假的時(shí)間跟在經(jīng)驗(yàn)老道的教師后面學(xué)習(xí)積攢上課經(jīng)驗(yàn)，但是像倪煙這種的……

“冬青老師慢走啊。”圖書(shū)館管理員給冬青借的書(shū)消磁后，熱情地打著招呼。

冬青抱起桌子上的書(shū)，“謝謝楊老師了。”