皎皎提示您：看后求收藏（詩(shī)鼎小說(shuō)網(wǎng)網(wǎng)m.autocad360.cn），接著再看更方便。

李澤文轉(zhuǎn)過(guò)身，指著前方角落里的幾個(gè)顏色各異的大塑料桶，和整個(gè)學(xué)校其他的固定木箱垃圾桶風(fēng)格完全不協(xié)調(diào)。

“是的。我們平時(shí)做完值日后就把垃圾倒在這里。想不到這么多年過(guò)去，連放垃圾桶的地方都沒(méi)變。”

李澤文對(duì)著垃圾桶拍了幾張照片，對(duì)郗羽說(shuō)：“帶我去看潘越對(duì)你告白的地方。”

南都二中的綠化規(guī)模足以笑傲全市大部分中學(xué)。從初中教學(xué)樓背后出發(fā)前往圖書館的一路，就有數(shù)畝的綠化帶——綠樹和灌木花卉交錯(cuò)掩映，穿過(guò)綠樹和花壇，繞過(guò)一個(gè)小規(guī)模的荷塘，沿著彎彎曲曲的石板路走上幾十米，就可以看到綠化帶中央的六角涼亭。

“這處小花園和當(dāng)年相比變化大嗎？”

“肉眼看不出什么變化……除了當(dāng)時(shí)荷花沒(méi)有開。”

南都二中池塘里的荷花是觀賞用的花蓮，據(jù)說(shuō)六七月盛/開，綠葉與紅白荷花互相映襯，堪稱絢爛嬌美。這還是她第一次見(jiàn)到母校的荷塘的景色，她當(dāng)年沒(méi)有等到荷花開放就轉(zhuǎn)了學(xué)——明明之前和程茵約好了一起去看荷花的。

“你和潘越在什么地方？”李澤文一邊詢問(wèn)，再次拿出手機(jī)拍照。

“我們當(dāng)時(shí)站在這里，”郗羽走到六角涼亭邊上，“……我覺(jué)得很尷尬，當(dāng)時(shí)特地看了看周圍，沒(méi)看到有人。”

李澤文打量了一下四周：“如果有人蹲在灌木后或者躲在和涼亭背后你們也看不到。”

“……是這樣的，現(xiàn)在我們知道肯定有人躲在這里……”

既然要告白，那地點(diǎn)隱蔽性自然是很好的，環(huán)境應(yīng)該也是優(yōu)美的。不論是郗羽還是潘越都沒(méi)有被人圍觀的打算，兩人都希望低調(diào)處理這件事。

“當(dāng)時(shí)幾點(diǎn)？”

“五點(diǎn)二十。這是他在給我的信里定下的時(shí)間。那時(shí)候這里應(yīng)該比較安靜了。”

李澤文“嗯”了一聲：“潘越怎么把情書給你的？”

“我當(dāng)時(shí)是一班的數(shù)學(xué)課代表，他是二班的語(yǔ)文課代表，我們每天至少要去教師辦公室兩次，時(shí)不時(shí)會(huì)碰上，那天我出了辦公室后，他忽然叫住我，一句話沒(méi)說(shuō)把信塞我手上就走了……”

實(shí)際上，她當(dāng)時(shí)根本不知道發(fā)生了什么事情，茫然地拿著信回了教室拆開后才發(fā)現(xiàn)居然是一封情書。

“那封情書現(xiàn)在還在你手上嗎？”

郗羽搖了搖頭：“沒(méi)有，我拒絕他之后就把信還給他了。”

“信還了你就先走了？”李澤文問(wèn)。

“……是的……”

她記不清楚潘越受傷的表情，只記得自己惶恐無(wú)措的心情，她不想保留那封情書，但覺(jué)得扔掉也不對(duì)，于是她強(qiáng)行把信塞他手里后就一路小跑離開學(xué)校。李澤文說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，她和潘越見(jiàn)面的主要原因就是想把信還給他。

李澤文想說(shuō)什么又欲言又止。他本來(lái)想說(shuō)有更好的處理方法，但這話沒(méi)必要說(shuō)出口——對(duì)一個(gè)十二歲的懵懵懂懂的小女孩而言，接受這份炙熱的暗戀心情也過(guò)于沉重。

“可以了，去教學(xué)樓里。”李澤文轉(zhuǎn)開了話題，最后說(shuō)。

中學(xué)的教學(xué)樓里是不可能有電梯這種神物存在的，三人沿著樓梯上樓。

“初一的學(xué)生在頂層？”

“是的。”

南都二中有一個(gè)不成條文的規(guī)定，那就是年級(jí)的高低和樓層的高低呈反比，初三生、高三生永遠(yuǎn)都在一樓二樓，這是為了節(jié)約他們上下樓的時(shí)間。至于初一高一的，就被打發(fā)去最高的樓層，再說(shuō)爬樓梯還可以鍛煉身體呢。

五樓的教室空空落落，都上了鎖，每個(gè)班級(jí)的正門外都釘了一塊銘牌，寫著班級(jí)名字和班主任名字。

“你在哪里坐？”站在一班的走廊外，李澤文問(wèn)郗羽。

“我當(dāng)時(shí)坐倒數(shù)第二排。”郗羽凝視著曾經(jīng)的教室，指了指自己的座位，“但是課桌都全換過(guò)了……”

李澤文瞧了瞧郗羽，“倒數(shù)第二排？因?yàn)樯砀撸俊?

“是的。我當(dāng)時(shí)比大部分男生還高，就算班主任偏心也不能那么偏心，只好坐在最后。”

隨后郗羽又把二班的教室指給李澤文看。一班在“l(fā)”教學(xué)樓短臂的端頭，二班位于一班的旁邊，二班的旁邊是走廊，過(guò)了90°弧形的走廊就到達(dá)教學(xué)樓的長(zhǎng)臂上，依次數(shù)過(guò)去就是三班、教師辦公室、四班、五班……

“潘越的座位，我記得他在第三排，每周輪換一次座位……出事的時(shí)候，他坐在靠窗的位置。”

郗羽想起聽(tīng)過(guò)的一個(gè)古老的傳說(shuō)。據(jù)說(shuō)，人死之后，飄蕩的鬼會(huì)拖著鐵鐐，回到他這輩子曾經(jīng)住過(guò)、走過(guò)的地方，它會(huì)像揀鞋底那樣，把留在人間的腳印一只只揀起來(lái)。倘若這個(gè)故事是真的，她想，潘越曾經(jīng)留下的腳印一定密密麻麻密布了這間教室的每個(gè)角落。

李澤文推了推教室門。門當(dāng)然是鎖著的，他讓開一個(gè)身位，對(duì)周翼略一頷首。

“教授，你想進(jìn)教室嗎？”郗羽想了想，“不然你們等一等，我去找找當(dāng)年的班主任周老師，他今天應(yīng)該也上班，我請(qǐng)他想辦法找校工拿鑰匙……”

話音未落，她就呆住了——下一瞬間她看到李澤文的助理周翼，怎么看都說(shuō)精英氣質(zhì)的周翼先生拿出一串鑰匙，他又從鑰匙鏈上選出個(gè)類似細(xì)鐵絲模樣的東西，細(xì)鐵絲探進(jìn)鎖孔輕輕攪和了兩下，鎖“吧嗒”一聲應(yīng)聲而開——前后耗時(shí)不超過(guò)十秒。

郗羽愣了十秒鐘，比人家開鎖的時(shí)間還長(zhǎng)。

她覺(jué)得靈魂受到了強(qiáng)烈的震撼。世界上居然真的如此神跡，不費(fèi)吹灰之力就可以打開鎖。

難怪這位李教授要帶周翼隨行了。

“……好厲害……”

“雕蟲小技而已，只對(duì)普通的彈子鎖有效，”周翼對(duì)她云淡風(fēng)清的一笑，“幸虧教室用的鎖很老，復(fù)雜一點(diǎn)的鎖就難多了。”

聽(tīng)到?jīng)]有，只是難得多，不是開不了。

有這樣一手神技，為什么還要去當(dāng)什么助理呢？

第31章

三人推開門走進(jìn)二班的教室，教室的窗戶旁掛著淺藍(lán)色折光百葉窗，李澤文伸手調(diào)整了百葉窗，午后陽(yáng)光頓時(shí)灑滿教室，三人目光所到之處，一切細(xì)節(jié)變得清晰起來(lái)。教室里非常整齊，前后黑板擦得干凈凈，凳子整整齊齊倒扣在厚實(shí)的學(xué)生課桌上。空置了近一個(gè)月的課桌上覆蓋上了一層薄薄的灰，手指擦過(guò)桌面，拖出一條灰白的痕跡。

“這些百葉窗很新，”李澤文回頭看郗羽，“你們當(dāng)年有裝窗簾嗎？”