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“上課，”，他從公文包里抽出書來放在講桌上，同時(shí)那清冷嚴(yán)厲的聲音也已經(jīng)傳到下面學(xué)生的耳朵里，“翻到上次課講的地方，”。

陳文講課很少用PPT，大多是最傳統(tǒng)的粉筆板書，速度也很慢，講的全是重點(diǎn)難點(diǎn)，確保每一個(gè)人都能看得懂且都能學(xué)到一些東西。

“老師，我想請(qǐng)問一下您，我們上次的作業(yè)，不是說這節(jié)課發(fā)嗎？”，有學(xué)生舉手，得到人的點(diǎn)頭后，才敢小聲說出自己的問題。

“等會(huì)兒再發(fā)，我們先抓緊時(shí)間把這節(jié)課知識(shí)梳理一遍，”，他神情嚴(yán)肅，但沒有不耐，認(rèn)真的回答了學(xué)生的問題。

捏起粉筆，蔣刻曾見過的蠅頭小楷，就出現(xiàn)在了黑色板面上。果然一如既往的板板正正，橫是橫，豎是豎，沒有一筆出格的，就像被某種東西緊緊束縛住了。

上完一節(jié)小課，布置了幾道題。

陳文看似不經(jīng)意掃了下面一眼，沒有看見想看的人，語氣微不可見的沉了些，“先中間休息一下，有想上廁所的同學(xué)，可以自行解決。”

他拿起那一摞，一直在手邊放著的，每一份都認(rèn)真批改過，整整花了他一個(gè)晚上時(shí)間的作業(yè)，走下講臺(tái)，

站在第一桌前面的人那渾身所散發(fā)的嚴(yán)厲不可侵犯的氣息，讓附近的學(xué)生下意識(shí)躲避，幾個(gè)人身子紛紛都微微往后仰出一定角度。

“誰來發(fā)一下作業(yè)？”，他一開口，教室里立即鴉雀無聲，嚴(yán)厲的聲音順利傳遍了教室每一個(gè)角落。

所有人都聽見了，但沒有人敢回答。

這些學(xué)生都挺怕陳文的，光憑那由內(nèi)而外嚴(yán)厲莊穆的氣息，直接拉開了兩者之間的距離，讓學(xué)生們不敢靠近。

“你不是很崇拜陳文教授嗎？去呀，這樣他就能記住你了，”。

“我？我，我我我我我我，我不敢吶，教授那么高貴冷艷，我不敢，唔，”

上次看過惡意視頻的兩個(gè)女生借著書的遮掩說著悄悄話。

等了一會(huì)兒，沒有人回答。陳文也不尷尬，他從小就在這種無人幫助，無人搭理的困境里長(zhǎng)大，尤其被a大辭退那三年里，更是吃遍了苦頭，已經(jīng)習(xí)慣了。

他面上依舊嚴(yán)厲，翻看第一本作業(yè)上寫的學(xué)號(hào)名字，準(zhǔn)備自己發(fā)。但還沒等他念出那個(gè)同學(xué)的名字，耳邊就突如其來的傳過一個(gè)聲音，打斷了他的開口。