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沈春瀾靜靜看著他，沒有附和也沒有打斷。他看得出來，莊林書的憤怒是色厲內荏的，他在用足夠大的音量和足夠有力的表述說服他自己。

“這是不是敷衍？是不是對學生不負責任？我為什么不能舉報他？”莊林書的聲音漸漸大了，“他說哨兵和向導在社會上的情況比其他特殊人類要好，這是不是歧視？所以……所以我為什么不能舉報他！”

他說完了，直愣愣瞪著沈春瀾。沈春瀾回應他：“所以你只是想指出曹回的不妥？”

莊林書：“對。我沒有惡意。”

沈春瀾臉色沉靜：“你想給曹回提意見，難道只有舉報這一個途徑？”

莊林書有些發愣。

“莊林書，你得分清楚，現在是對我說謊，還是對自己說謊。”沈春瀾緊緊地盯著他，從眼前年輕學生的眼里瞅見了慌張和羞慚，“提教學上的意見，為什么不向院系和學校投訴？你的舉報信直接投到了危機辦的教育審查機構，這是正常的提意見嗎？你回答我。”

沈春瀾確定他非常清楚向教育審查機構舉報的后果。一個大學講師，如果在課堂上僅端著教科書閱讀，他肯定不會出錯；而一旦他想讓課堂氣氛變得更活潑一些，想基于教學內容談論自己對學科對現狀的看法，幾乎每一句都有可能成為落罪的根據。

如何劃分授課中的自由與禁忌，這是一門大學問，老師需要斟酌。但這門學問不能成為鉗制教學自由的枷鎖。

“小莊，我希望你誠實。”沈春瀾低聲說，“你能看著我的眼睛保證在你的舉報里沒有一絲私心嗎？曹回老師的課程，真的有問題嗎？”

莊林書回避了他的眼神，轉開頭，手緊緊攥著學生證，幾乎要把它捏折。

沈春瀾抓著他的手，把學生證展平，輕輕拍在莊林書手里。

沈春瀾溫柔的動作讓莊林書一直緊繃的肩膀慢慢松懈了。他用幾乎聽不見的聲音細細地回答：“……沒有問題。”

但他很快又抬起頭，咄咄逼人：“那如果真的有問題呢？難道以后碰見有問題的課程都不能舉報了？舉報是我的權利，也是我的義務。”

從年輕的學生口中聽到這樣的話，沈春瀾霎時間是有些驚奇的。他仿佛不可理解，又像是在瞬間明了莊林書的想法，但如鯁在喉的感覺始終揮之不去。是誰教會了莊林書這樣的事情？他感到一絲難以抑制的憤怒和無奈。

“你的政治學得不好。”沈春瀾沉聲道，“你享有舉報權利的時候，你的義務，是保證你的舉報合理，公平，正直，不以實現自己私欲為目的。”

沈春瀾心中有許多感慨。他不知道應當怎么闡述，怎么說明，才能讓眼前的學生明白權利加諸身上的時候，責任也隨之加重。背書他是很擅長的，雖然主修教育學，但他也曾認認真真寫過許多討論材料，概念可以信手拈來，但僅僅是概念還不足以讓莊林書解惑。

沈春瀾想起了自己曾在課堂上說過的一些事情：“小莊，你有沒有聽過‘要讓特殊人類融入社會’這句話？”<script>chapter1();</script>