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不多時，徐瑾瑜和師信并肩離去，這下子教學齋的學子們立刻無心讀書了。

“誰知道到底怎么回事兒啊？”

“不清楚，不過能讓林先生將前三叫出去，應該不是什么壞事兒吧？”

“可林先生方才臉色實在不好看。”

“我大概知道為什么，今日師信和宋真讀書的時候，和瑾瑜一模一樣！”

徐瑾瑜獨特的讀書姿態(tài)早就已經在學子們中間傳開了，未嘗沒有人想過學習一二，然而……

學不會，真的學不會！

一門心思順下去讀，讀到最后都不知道自己讀了啥。

對于這樣讀書還能取得頭名的徐瑾瑜，學子們也是心中佩服！

徐瑾瑜這廂抱著書出去，一出去就看到桂花樹下，林先生負手而立，宋真看到徐瑾瑜過來還沖他擠了擠眼睛。

徐瑾瑜不由莞爾，只是笑容還沒有展開，林濃熙便直接道：

“徐瑾瑜，聽他二人所說，他們之所以不取原有的吟誦之姿，乃是因為你？”

徐瑾瑜點了點頭：

“是學生。”

林濃熙蹙了蹙眉：

“且讓吾看看你的書。”

徐瑾瑜將最為完善的《易》遞了上去，林濃熙翻開扉頁，認真的看了起來。

只是，看著看著，林濃熙的面色便愈發(fā)嚴肅起來，等足足過了一刻，宋真原本心中的激動都已經一片瓦涼起來，林濃熙這才如夢初醒。

這些墨點實在是太過神奇，他教書育人，對于四書五經自然算得上倒背如流，正因如此，這些特殊的墨點他只看了兩頁便清楚其用法。

這一發(fā)現讓林濃熙不由默讀了起來，只是這一讀，連林濃熙自己也沒有注意，只要結合墨點，完全可以不用搖頭晃腦，便可以通順的讀下去。

“這個符號是什么？”

林濃熙聲音微啞，許多話到嘴邊，最終只是變成這么一句。

“先生，這是逗號，用在句中需要停頓處。”

“那這個又是什么？”

“這是句號，表示本句意思已經結束。”

“這個……”

“這是……”

林濃熙問的仔細，但徐瑾瑜卻一一都能答上，而且答的更為詳盡。

林濃熙聽罷后，久久難言，他實在無法想象，一個十二歲的孩子，為何會有如此