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，小執(zhí)哥哥慢慢來，等習(xí)慣就好了……”

林旸覺得有趣，也跟著換了姿勢(shì)。

啪嗒。

看來他也需要人教。林旸抬頭看坐他對(duì)面的顧恒。顧恒不會(huì)像小胖墩那樣熱心，但臉上帶著些許得意的笑卻讓林旸挪不開目光。

顧恒點(diǎn)評(píng)：“蠢。”

謝亦舒聽著崽崽間的對(duì)話，靈光一閃。

他不需要和陳立的雙親大談夸獎(jiǎng)的重要性，他只要想個(gè)辦法讓陳立雙親夸夸陳立，讓他們看到因夸獎(jiǎng)而表現(xiàn)得更好的陳立就行了。

一次不行就來兩次，兩次不行就三次……先讓他們習(xí)慣表?yè)P(yáng)自家孩子。

謝亦舒想出的辦法是讓各個(gè)家長(zhǎng)考查自家孩子在幼兒園里學(xué)到的東西。

他給每個(gè)孩子都準(zhǔn)備了一個(gè)小信封，讓他們回去后將信轉(zhuǎn)交給各自父親娘親。

信里寫了今天幼兒園里教的內(nèi)容。識(shí)字課上教了哪些字、算術(shù)課上教了哪些算術(shù)、機(jī)關(guān)課上教了哪些基礎(chǔ)知識(shí)、繪符課上教了哪些符紋……謝亦舒把內(nèi)容列了出來，方便家長(zhǎng)們抽查。

他在信里說，這樣做是為了讓家長(zhǎng)們了解自家孩子在廖云峰的學(xué)習(xí)情況，也方便他們根據(jù)抽查結(jié)果調(diào)整教學(xué)速度，希望大家能抽出時(shí)間配合。

這是明面上的目的。

謝亦舒更想達(dá)成的目的在于后面這句：

——若孩子答出了問題，請(qǐng)不要吝嗇您的夸獎(jiǎng)。大聲表?yè)P(yáng)您的孩子，并在信下端寫下“已完成”。將信交給孩子，讓他/她裝進(jìn)書包，明日帶來廖云峰。

這樣應(yīng)該就行了。

謝亦舒讓001幫他注意陳立那邊的情況，終于在晚上得到了001的回復(fù)。

001的聲音帶著些小心翼翼。

他的宿主一路都順風(fēng)順?biāo)@還是他第一次見到宿主的方法沒能奏效。

“宿主，陳立的父親直接簽了‘已完成’，沒有表?yè)P(yáng)陳立。”

第137章

001匯報(bào)時(shí)，謝亦舒正在設(shè)計(jì)卡牌。

這是他從商城里找到的一款游戲：收集不同屬性的卡牌組成卡組，對(duì)卡牌進(jìn)行疊加、分解，在回合制對(duì)戰(zhàn)中最大限度地發(fā)揮每張卡牌的效果，對(duì)對(duì)手造成盡可能多的傷害。

開局每人生命值相等，誰先清零誰就會(huì)被淘汰。起決定作用的不單是強(qiáng)大的卡牌，還有對(duì)場(chǎng)面局勢(shì)的分析、對(duì)手中卡牌的運(yùn)用、對(duì)對(duì)手走向的預(yù)測(cè)……謝亦舒準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一套給崽崽們玩。

等成品出來后，一只崽崽發(fā)一套基礎(chǔ)卡牌。剩下的卡牌放盲盒里，用五角星兌換了抽。越強(qiáng)大的卡牌就越稀有。

顧延之也知道謝亦舒正在給孩子們搗鼓新玩意兒，見謝亦舒停下筆開始走神，詢問：“怎么了？”

謝亦舒放下筆，合上冊(cè)子，把陳立小朋友的心愿告訴了顧延之。有些苦惱：“所以我才會(huì)布置需要家長(zhǎng)共同完成的功課。本來覺得這樣應(yīng)該就可以了。但剛剛突然想到陳立的父親娘親可能會(huì)直接簽個(gè)‘已完成’……”

他不能暴露001的存在，只能把事實(shí)說成自己的猜測(cè)。