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沈慕青：“他們的頭腦和一班的氛圍，本來(lái)就已經(jīng)是種優(yōu)勢(shì)。況且，一班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手又不是我校學(xué)生，而是全市乃至全國(guó)的其他尖子生。”

校長(zhǎng)：“如果是這樣，那我不是更應(yīng)該讓一班學(xué)生擁有最頂尖的師資力量嗎？”

沈慕青：“你這是悖論，同樣的師資力量下，現(xiàn)在的一班還能留下多少人可說(shuō)不定。”

校長(zhǎng)竟覺得女孩說(shuō)得有幾分道理，他登時(shí)陷入沉思。

片刻后，他才又說(shuō)：“這是件大事，沈同學(xué)建議很不錯(cuò)，但還需要討論。所以，沈同學(xué)今天來(lái)找我就是為了這件事嗎？你們放心去表演，這件事我會(huì)妥善解決。”

沈慕青坦言回：“校長(zhǎng)，還有一件事。”

校長(zhǎng)：“嗯？”

沈慕青：“這件事本來(lái)想讓陳老師與您溝通，但既然現(xiàn)在我在這兒，就直接和校長(zhǎng)說(shuō)了吧。關(guān)于這個(gè)小品，我沒(méi)想到會(huì)引起這樣大的反響，校長(zhǎng)，我覺得現(xiàn)在過(guò)度狂熱不是好事，可能會(huì)造成煽動(dòng)的反作用。”

校長(zhǎng)猛一怔。

最近他光是感受到帶來(lái)的熱度，無(wú)數(shù)上級(jí)聯(lián)系自己，他整個(gè)都被吹捧的氛圍包裹，竟忽略了這點(diǎn)。

國(guó)家簽署這個(gè)政策時(shí)，就已經(jīng)引發(fā)了一輪討論，他如果真放縱學(xué)生們到處演出，萬(wàn)一被鬧大了真可能弄巧成拙。

只要想到可能發(fā)生的事情，他就陣陣心驚肉跳。

校長(zhǎng)再看向沈慕青，眼里已然全是欣賞：“我明白了，沈同學(xué)的確是很聰明，回去好好學(xué)習(xí)吧。”

“嗯，”沈慕青知道對(duì)方會(huì)意，便又立刻提出解決辦法，“校長(zhǎng)，我還有一個(gè)建議。”

校長(zhǎng)：“你說(shuō)。”

沈慕青：“其實(shí)高一一班的也是不錯(cuò)的節(jié)目，尤其是他們統(tǒng)一的新式服裝。”

校長(zhǎng)微頓，腦子轉(zhuǎn)個(gè)彎就明白了什么。

“沈同學(xué)，”他瞇眼詢問(wèn)，“恐怕這新式服裝才是你此行目的吧？”

沈慕青無(wú)害的笑了：“校長(zhǎng)您真睿智！不瞞您說(shuō)，那服裝是我大哥廠里做的，我建議一班買的。因?yàn)槲矣X得牛仔服就像報(bào)紙上寫的那樣，傳承與革新并存，很是微妙。”

她和任南燕打賭的事鬧得那么大，一班的服裝從哪兒來(lái)調(diào)查起來(lái)很容易，三中校長(zhǎng)非常人，查到沈家平那也并非不可能，所以她干脆從實(shí)招了。反正，她今天也是想來(lái)和校長(zhǎng)談合作的。

聞言，校長(zhǎng)才真正了悟?qū)W生的來(lái)意。

他直言問(wèn)：“沈同學(xué)是想找我聊服裝的事？”

沈慕青點(diǎn)頭：“我想問(wèn)問(wèn)學(xué)校需不需要做校服。”

校長(zhǎng)：“牛仔服那樣的？”

沈慕青：“不不，如果學(xué)校想做校服，廠里可以幫忙設(shè)計(jì)。我認(rèn)為運(yùn)動(dòng)風(fēng)不錯(cuò)，朝氣又活力。”

校長(zhǎng)的臉一下就垮了下去：“沈慕青同學(xué)，我認(rèn)為你還是把心思放在學(xué)習(xí)上比較好。”

沈慕青卻并不露怯，她鎮(zhèn)定回：“校長(zhǎng)說(shuō)得對(duì)，我也只是順口幫大哥問(wèn)一句而已，又不下廠設(shè)計(jì)和操作機(jī)器。”

頓了頓她又說(shuō)：“我要說(shuō)的就這幾件事，校長(zhǎng)如果沒(méi)有別的交代，我就先回班里了。”

言畢，她就要轉(zhuǎn)頭離開。

“沈慕青同學(xué)，”校長(zhǎng)叫住她，“不如我們來(lái)做個(gè)約定。”

沈慕青駐足：“嗯？”

校長(zhǎng)：“我理解你想幫大哥，但天下沒(méi)有白來(lái)的午餐。你建議重新分配師資力量可以，我打算這學(xué)期都暫時(shí)不分班了，如果期末考試你能讓十班的平均分超過(guò)一班，我就向你大哥的廠下單做校服。”

沈慕青：……

這個(gè)校長(zhǎng)比她想象的可精明得多！

他提出的條件太難，但是給出的回報(bào)卻也豐厚。校服春秋兩季，如果