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（1）

“白詰，你是身體不舒服嗎？”

沒有實感的男聲音質像是灑在傷口上的一把鹽。

你因為胃痛而曲起的腰部依舊維持著蜷縮的姿勢，頭部順著微微撐起的手肘關節扭過去一點。

他是怎么知道的？

你的物理老師兼班主任一副遷就的姿態弓背靠近你，他不知是空洞還是深邃的瞳孔觸及你難堪羞恥的眼神，收縮了下，又迅速恢復正常：“呃，你需要請假回家嗎？”

請假回家

你是小學生的時候，這四個字能讓你欣喜若狂，即使是討厭的感冒發燒都有了一層糖果的外衣。

然而作為高中生，你不想回家。

如果回家的話，就會錯過一堆待補的課業，短暫的放松一日后是焦頭爛額的瘋狂補習。

“老師，我……”你試圖告訴他，你并沒有“那么”不舒服。

可他沒有給你商量的機會，聲音溫柔不可置疑：“我看你不太舒服，一會就聯系家長接你回家吧。我先帶你去衛生室。”

你沉默地點頭，離開座位前習慣性地收拾桌面，他耐心十足地等在你旁邊，形銷骨立的身干莫名帶給你巨大的壓力。

隨便將因難受而潦草記了幾筆筆記的英語試卷收好，你心里有點沉悶：這次的英語考試你可是班二呢，結果這節英語試卷評講課，既沒有老師表揚你，也毫不悠閑。

一個走神，重要考點就過去了。

“白詰。”老師僅是喊了你的名字，沒有質疑、不耐，但是你聽出了他潛臺詞：快點。

病怏怏地忍住胃痛綴在他身后，強烈的墜痛感讓你清醒的認知只能捕捉到他萬年不變的湛藍色冬季外套。

高個子的老師步伐碎而快，你幾乎是小跑才能跟上他。

他允許你搭乘了教師專用電梯。

在反光的電梯門上，你偷偷凝視物理老師面無表情的臉。

他興許留意到你打量的目光了，卻毫無反應。

如果他有日記本的話，今天一定會寫上：照顧了一個麻煩到令我反感的女學生。

——“但我有成年教師的體諒。”

成年教師的體諒不止一次。

大概是一天的中午午休時間，教師里稀稀落落有幾個同學，老師站在講臺上，等你走過去后，不緊不慢地翻出你和另一個男生的作業：“你們昨天的作業簡直是一模一樣噢，誰借鑒了誰的啊？”

你的心臟惶惶不安地跳動著，就連臉龐都起了一陣麻，驚嚇的心情在看到男生的名字之后褪去了。

準確來說，你的作業沒有抄他的：你借鑒了部分前桌物理課代表的作業，而這個男生也借走了物理課代表的作業。一言蔽之，你和這個男生會有一些作業相似，但絕無可能是全部。

“這道題的過程一樣的，錯的也一樣?！彼弥割^輕漫地在作業上框劃了幾下，往前翻了一面，指著我自己認真照課堂例題完成的作業，“這個也是一樣的?！?

老實說，你不是第一次面對這樣糟糕的場景，對于長輩的質疑也有自己一套解決方式：死不認賬。

先不論你的作業和某男的作業借鑒部分都不完全一致，實際就是你自己做的功課題目也被拿來說“相同”可以說意外的搞笑。

“我沒有抄他的作業。”你鎮定地迎上他帶著刻意的溫柔與諒解的眼睛，忽略后者嘴角向上的弧度，“如果說我寫的是錯的，那到底什么地方錯了呢？”

他尷尬地延續了嘴邊的笑容：“這個我不講啊，你自己去想。”

你還想要說什么，你的“共犯”也走上了講臺，和你的冷靜狡辯不同，在老師的攻勢下，他擺出了百口莫辯的表情，病弱的白皙臉孔上綻放出可疑的紅色。

他打算以沉默應對——在老師的眼中顯然就等同于是默認了。