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因為昨晚睡得比較早，第二天早上棠姝早起了20分鐘。

今天的早餐是糯米雞配酸奶。棠卿昨天在網上學了糯米雞的教程，今早一試，果真方便快捷。

棠姝吃完就去上學了。

棠卿收拾完廚余垃圾，回房間出第2張月考試卷。

7:30，給楊媽媽發了“20分鐘后到達”的消息后，棠卿帶著材料從家出發。

7:45，棠卿到達小區門口時，楊媽媽正帶著楊爸爸和兒子朝小區門口走來。

昨晚和網上找的家教約好了時間，楊媽媽越想越擔心那人是騙子，所以讓楊爸爸陪她一起來。

楊英杰想了想，對爸媽說：“我也跟著去，我先跟他打招呼，如果他聽到我的聲音不笑，就讓他到我們家試講，不然就讓他滾蛋。”

于是一家三口都出門迎接這個不知能不能留下來的家教。

小區門口有個正在停自行車的男人，楊英杰一眼就掃到了他。

楊英杰跑到這個男人面前，一臉疑惑地問：“你好，你不是我們小區的人吧？你是來干嘛的？”

“你好，我是來給一個初二的孩子當家教的。”

“就是我！老師好，我叫楊英杰！”見此人聽了自己的聲音以后神色不變，楊英杰大喜過望，邊說邊給父母使眼色。

接收到兒子眼神暗示的楊媽媽熱情地招呼起這個一臉面善的家教：“老師好，我是楊英杰媽媽，這是他爸爸。”

和學生家長互相握手后，棠卿被迎進了楊同學的家。

因為之前已經向楊媽媽了解過了楊英杰的學習情況，棠卿開門見山，直奔主題，給楊英杰梳理起了整本書的框架。

講完第一個知識點以后，他讓楊英杰瀏覽題干以后試著寫一寫例題。

楊英杰草草掃過一遍題目，列了一個三角形的面積公式以后就不知道該怎么解了。

他苦惱地問：“就兩個數字，只能求出等腰三角形的面積，高怎么求啊？這又不是等腰直角三角形。”

楊爸爸躡手躡腳地送了兩杯水和一盤水果，出了門躲在門口偷看。

棠卿讓他把已知數字在三角形上標出來，再看一看還沒有數字沒標。

楊英杰一邊說著“都標好了”一邊朝三角形看去。

沒一會兒，他訕訕地說：“BD=1/2BC=3㎝。”

“你把這個數字也標上去，看看有沒有什么能求出來？”

“我知道怎么求AD了！用勾股定理！”仔細地看過每一條線段以后，楊英杰興奮地說。

楊爸爸一臉欣慰，輕輕地合上了門。

解出例題以后，楊英杰充滿熱情地做起了相關題型。

因為意識到了這幾題都是根據新學的知識點出的題，思考時他有意識地套用起了勾股定理，很順利地完成了好幾道題目。但在最后一道題時他遭遇了滑鐵盧。

這題求的是四邊形的面積，他怎么想都想不出怎么用到勾股定理，于是求助地看向老師。

“沒有三角形，我們就自己構造三角形。你現在有什么思路嗎？”

“連結AC，可以嗎？”

“你試試看吧。”