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楊英杰嘗試著連結了AC，沒能解出來。

“不一定要連結AC嘛，不能把線和線連起來嗎？”

“對哦！”楊英杰頓感醍醐灌頂，“延長AB、DC交于點F……”

費了點功夫，楊英杰解開了這道題。

“你覺得這題怎么樣？”

“感覺有點麻煩，但也能接受。”

“可以簡單一點哦，你要不要換別的線試試？”

“延長AD、BC交于點E？這樣也可以嗎？”楊英杰半信半疑地試了試，沒想到換了交點，解題步驟竟精簡了不少。

“老師，你也太厲害了吧！”楊英杰崇拜地看著老師。

“平時做題如果有多余的時間，你也多試試別的解法，這樣久了容易打開解題思路，”棠卿邊說邊把書本往下翻，“我們來接著講第二個知識點吧。”

上著自習課的棠姝也在給同桌講題。

“你從哪里開始不懂？”翻著答案，棠姝問。

“這里，”同桌指著答案上的等式，“從這里開始沒懂，這兩個怎么會相等啊？”

“因為這條是梯形的中位線，然后這個點是這條線的中點，所以這兩條一樣長。”棠姝對著圖形比劃。

“我懂了！那這個DG是什么啊？我怎么都找不到。”

“這是輔助線，答案上面沒有畫出來，我們自己畫就可以了。延長BA、CD交于點G……”

“但是為什么要畫輔助線啊？”

“題目不是說了嗎？這條AD是另一個圖形的中位線啊，那不就是三角形的中位線嗎？”

“懂了懂了，原來這么簡單啊。”

“就是說啊。”

正說著，數學老師進了教室。

“來大家停一下啊，”教室安靜下來，“考完這份試卷我們就下課。”

“啊？這么突然？”、“不要啊——”、“我想上廁所”各種聲音此起彼伏，教室里又熱鬧起來。

“再吵就再考一張！”教室瞬間鴉雀無聲。

“時間到——都停筆啊，不能再寫了！”2個小時以后，數學老師準時喊停。

棠姝交了卷又馬不停蹄地跑向了食堂。她想趁大部分班級還沒下課的時候先把位子占了，等會兒人多起來就沒位子了。

此時棠卿的教學也告一段落了，下一節課在下午2點，他打算回家做個飯。

楊爸爸請他留下來吃午飯，“老師，這大熱天的跑來跑去也不方便，您留下來吃完飯，躺在床上舒舒服服地睡一覺，再起來上課。多好啊。”

“是啊是啊，飯菜管夠，老師您不要擔心。”楊媽媽擦著手從廚房里出來。

盛情難卻，棠卿于是留在了楊家吃午飯。