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遠峰像是馬后炮式的提醒，“辦學校，不是做生意。”

“應該跟生意有些關聯吧。勞動局辦一所技工學校，向企業輸送人才。我們去企業要些贊助費什么的，也就是一句話的事。當時，畢業的學生，也好分配。”

“校長。你說當時可以，就是以后，不可以了。”

“是的，是的。機關不允許辦三產，而且要完全脫離。學校就尷尬了。再去企業化緣，不給錢了。學校沒有同勞動局脫開時，企業是看局機關的這個面子。脫離后，不需要看面子了。

說實話，屬于局機關時，我們去企業，還能是個大爺。沾局機關的光。現在呢，去企業提贊助費的事，就像孫子向爺爺要壓歲錢。”

哈哈。遠峰聽到這個比喻，可是樂了。

校長也跟著哈哈了。只是，他的臉上，笑中帶著苦澀。

遠峰問：“你們辦學中，有些什么實際的問題？”

“分配難。一到學生畢業季，我們就傷腦筋了。得出去求企業，接收這些學生。”

遠峰遇到過這事，見過這個學校的副校長。當時就是推薦畢業的學生。遠峰沒有要。因為，遠程公司在做人員分流，不但機關人員多。就是一線的操作工，也有富余。

再就是，聽當時的勞動人力資源部的部長筱平說，勞動技校的學生，只有從書本到書本的理論，實踐上很差。

應該是，勞動技校出來的學生，到了企業就能上崗干活的。事實卻相反。

遠峰問：“你們教游標卡尺，一般有多少節課？”

“至少三節課吧。”

遠峰可是哈哈了。

到現場，三分鐘搞掂，卻要三節課。

遠峰又問了學生實踐的問題。

校長的回答是，學習機械，沒有匹配的設備，全部指望到一些企業去實踐。

企業哪來的閑置設備，跟在師傅后面，只是看看，不讓上機床操作。

以至學生學習兩三年畢業，到企業后，站在車床面前，就是兔子面對一個巨大的怪獸。

善于這方面，遠峰也聽筱平說過。說這所勞動技工學校畢業的學生，理論上學習不少，到現場，機床的開關不敢觸碰。有些畢業生，讓他啟動機床時，居然嚇得腿發抖。

遠峰現在要辦的學校，肯定不會出現這樣的情況。

在這里摸了底后，遠峰又去找華令虎。

有華令虎從中協調，勞動局也是樂見其成。

原本指望這個學校可以為勞動局創收。結果是派了一個外行的人，不會經營，這所學校成了一個包袱，一個負擔。

現在，有遠程集團愿意接收，好事啊。

這幢教學樓也就奉送。相當于嫁女兒的陪嫁了。

當然，不是大方。因為這所學校，有一些教師，需要發工資，還有其它方面的一些福利。

遠峰立馬想到這幢教學樓的用途。這幢樓，在城中心啊。

遠程集團當時由機關分流的人員，組建興業社會服務總公司，被許杰和花可南脫離出去。

遠峰現在想到的，就是利用這幢教學樓，再辦一個企業的三產公司。

崗頭上遠程原來的兩幢辦公樓成了學校。

每層都有大小會議室，可以做大教室。原先的辦公室，可以做各種教學試驗室。

遠程集團下面有一個技術發展部，負責新產品開發，下面有一個試驗車間。這個試驗車間，基本上沒有多少新產品可以試驗，在不影響正常試驗的情況下，可以成為學校的實踐基地。