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百曉生放下手中書(shū)冊(cè)，抬頭看了他一眼，道：“守音，事情做的如何了？”

老先生道：“弟子已經(jīng)把打造風(fēng)車之法教給了那些工匠，又點(diǎn)出了井口，相信不久，事情就會(huì)平息了。”

百曉生點(diǎn)頭，道：“嗯！如此，你就去做下一件事吧。”

“是！”守音點(diǎn)頭，臉上卻帶著疑惑，他看看百曉生，忍不住道：“師尊，我們做這些有什么用嗎？”

百曉生笑了起來(lái)，道：“我還以為你會(huì)憋著不問(wèn)呢。”守音一聽(tīng)，臉立馬紅了。“修道，并不是一件簡(jiǎn)單的事情。你是天地生靈，高高在上。可是，道在于悟。不悟，你也就是一個(gè)莽夫罷了。孫悟空利害吧。可在許多人眼中，他就是一個(gè)小丑。你有自己得天獨(dú)厚的本事，可這本事不用亂用，不然就是因果。我給你取子守音，就是希望你能守住自己的心，守住自己的道。”

守音訕訕一笑，道：“是，弟子記住了！”

守音，就是六耳獼猴了。他守音的名字是百曉生起的，他天生有聆音的本事，這是好事，也是壞事。百曉生希望他守住，這個(gè)守包含就廣了，可歸根結(jié)底就一句話，那就是守住他自己心。如今的打磨，就是了讓他明白自己的心，讓他入道。

莊園外，一座雅樓很快就被建造了起來(lái)，三層的小樓，圈了一個(gè)院子，院子外就是那千畝的良田。

此時(shí)，諸多人都在盯著莊園，看他們的動(dòng)作，對(duì)這個(gè)小樓，大家都非常好奇，只是從它名字看，大家都猜測(cè)不出，這小樓是用來(lái)干什么的。

“立德院！”

一個(gè)好像很普通的名字，可他作用卻炸開(kāi)了。這是一所書(shū)院。

似乎，這是很普通的地方，因?yàn)檫@里不缺書(shū)院，不說(shuō)官家的，就是那些大戶，也有自己的私塾。可對(duì)于莊園，大家都抱著好奇與了不得的心思在看。在許多人眼中，即便這是書(shū)院，那也是不同的，了不得的書(shū)院。

所以他的作用一被公開(kāi)，就有許多人找上了門。

書(shū)院的院長(zhǎng)大家都認(rèn)識(shí)，就是那個(gè)打井的老先生。大家都覺(jué)得，這是一個(gè)有本事的人，不然為何往地上一指，就知道那里有水呢。

立在書(shū)院大門外，守音對(duì)趕來(lái)尋問(wèn)的眾多鄉(xiāng)老大聲道：“各位鄉(xiāng)親，敝主人感念知識(shí)傳播困難，特建造立德院，以來(lái)教化百姓。不過(guò)有一點(diǎn)要提前告訴大家，我們這里的知識(shí)不為做官，我們也沒(méi)什么官路子。所以大家要想把孩子送來(lái)，就要想清楚。”

“知識(shí)是好的，這大家都明白。可大家心里也清楚，學(xué)知識(shí)就是為了做官。我們這里不同，我們這里教知識(shí)，在于做人。所以，想要做官的就不要往我們這里送了。我們這里教的知識(shí)是讓你做人，不會(huì)教你做官。”

也不知他的話大家是否聽(tīng)進(jìn)去了，總知第二日，不少的大人領(lǐng)著他們家的孩子來(lái)了，人數(shù)似乎不多，只有三十多。可說(shuō)實(shí)話，這數(shù)量在現(xiàn)在不少了。再加上莊園里那些做工人家的孩子，林林總總算來(lái)，差不多有一百多人入學(xué)。

守音也當(dāng)老師了，他有些激動(dòng)，也有些畏懼。他不知，自己能否做好這個(gè)老師，若是讓師尊失望了，該怎么辦？

所以，這幾日他很努力，一直在看書(shū)，思考如何教導(dǎo)這些孩子。他偷偷的考察了四周的私塾、書(shū)院，研究他們的辦法，再對(duì)照百曉生平時(shí)教的東西，一條條總結(jié)，使其成為自己的辦法。

開(kāi)學(xué)第一日，守音把一百多孩子聚集到立德院后身的田野旁。他對(duì)諸人道：“學(xué)知識(shí)，是大家了解天地自然的途徑，也是明悟己心的過(guò)程。知識(shí)是什么？知識(shí)就是道理，是經(jīng)驗(yàn)！我們別的不說(shuō)，就說(shuō)種地。你們會(huì)種地嗎？現(xiàn)在不會(huì)。為什么？因?yàn)槟銈儧](méi)有種過(guò)地。可是，當(dāng)你們大一些后，你們就會(huì)了。為什么？因?yàn)閺母改改抢飳W(xué)到了。你們學(xué)到的，就是知識(shí)。你們不要把知識(shí)想的太神圣，這世界上所有的知識(shí)都是最簡(jiǎn)單的，只有最簡(jiǎn)單的，才是最神圣的。今日我教導(dǎo)你們的第一課不是別的，就是你們耳熟能詳?shù)姆N地。”

一群孩子眨著眼，一個(gè)個(gè)茫然無(wú)措。守音的話，他們大多不懂，可最后一句懂了，可這就更加讓他們不明白了。

種地，還用學(xué)嗎？

事實(shí)是，用學(xué)！

農(nóng)民種地似乎不用學(xué)。這話不對(duì)，他們學(xué)不是根據(jù)書(shū)本學(xué)，而是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)。可經(jīng)驗(yàn)，不就是知識(shí)嗎？當(dāng)把他們寫(xiě)到紙張上，別人就也無(wú)法反駁了。

守音還沒(méi)有把它們寫(xiě)在書(shū)本上，他只是找了幾個(gè)老農(nóng)，讓他們手把手的教導(dǎo)這些孩子最簡(jiǎn)單的種地知識(shí)，并把知識(shí)要點(diǎn)記錄在紙張上。

然后他布置了一個(gè)任務(wù)，那就是借用這些要點(diǎn)教導(dǎo)孩子們識(shí)字，并讓他們把自己學(xué)的與父母討論，把父母覺(jué)得不對(duì)或有異議的地方記下來(lái)，回來(lái)說(shuō)給守音聽(tīng)。

這是知行合一的法子，也是對(duì)百姓最有用的法子，更是一邊教一邊學(xué)的法子。這就是守音自己總結(jié)琢磨的法子。

他，的確聰明！R1152

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