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王老師看著天空越來越凝實的“巨鵝”，驚呼一聲“糟糕”，然后不斷從空間裝備里掏出各種靈晶石和一些奇怪的物件。

王老師讓同學們?nèi)甲貌灰苿樱缓笤谕饷鎳@著同學們聚集的區(qū)域，跑來跑去，手忙腳亂的將各種奇形怪狀的器物安放在地上，并且一邊將各種靈晶石鑲嵌在器物上的凹槽中。

安放好各種器物后，王老師回到同學們盤坐圍成的半圓圈內(nèi)，雙手不斷揮動，很快，一道半球形的光幕將大家包圍起來，就像一個透明的玻璃罩扣在頭頂。

王老師拍拍胸口，舒了口大氣，幸好自己及時反應過來，還來得及補救，否則，稍微慢一點就要喜劇變悲劇了。

王老師完全無法想象，塗山天昊創(chuàng)作的詩文，認證成功的首次精神共鳴引發(fā)的靈能居然如此海量，這么夸張的“巨鵝”具現(xiàn)成功后砸下來，“鵝”的身子怕是眼前那差不多一畝大的池塘都裝不下。

要不是自己及時反應過來，等下自己這一班的學生，怕是有被壓成肉泥的危險。好在池塘四周現(xiàn)在只有自己的學生，其他班級都在上課。

嗯！不對，怎么感覺好像忘了什么呢？

望著頭頂上空的隨時可能砸下來的“巨鵝”，還在不停吸收漫天的七彩霞光，王老師陷入沉思，忘了什么呢？

?。?

王老師一拍大腿，終于想起哪里不對了。

自己布置復合防御陣法折騰了差不多兩分鐘了，這“巨鵝”現(xiàn)在都還沒有具現(xiàn)完成砸下來，還在繼續(xù)吸收霞光融匯精神共鳴引發(fā)的靈能，那等下具現(xiàn)出來，根本不可能一閃而逝，可能會持續(xù)存在較長的時間，并且“鵝”這個物種可是屬于戰(zhàn)斗屬性的具現(xiàn)分類啊，以這夸張的體型，隨便撲騰跳躍幾下、到處啄幾下，怕整個初級學校都要毀掉了。

王老師趕緊打開聯(lián)絡器，點入一個顯示為“天才教學交流組”的圖標，在身周施了一個“聲音屏蔽術”，然后對著聯(lián)絡器群呼：“老家伙些，不要再上課了，趕快出來救場！出大事了，天要塌了！”請下載小說app愛讀app閱讀最新內(nèi)容

很快，“嘀”的一聲，有消息回復。

王老師連忙點開。

“王老太，我們早就出來做好準備了，等你提醒再布置，怕等下整個安江鎮(zhèn)都會毀了！”一道蒼老的男聲傳出。

哼！這些老家伙，都不是好東西！不就是嫉妒自己成為小家伙第一任班主任老師嗎？都想看自己笑話，看著自己手忙腳亂的布置陣法，也沒人來幫下忙。

王老師知道老家伙些已經(jīng)做好準備后，也放下了心中的焦急。解除了“聲音屏蔽”，將注意力轉(zhuǎn)向自己的學生們，發(fā)現(xiàn)學生們基本上都張大嘴巴、一個個愣傻傻的望著天空的“巨鵝”。

此時的塗山天昊也是愣愣的，不過沒有張大嘴巴望著天空，而是有點怪異的看著王老師。

其實塗山天昊先前也是被自己背誦一首《詠鵝》引發(fā)的異象驚得目瞪口呆，不過卻被王老師一聲“糟糕”的叫聲驚醒，然后看著王老師跑來跑去的在同學們四周布置陣法，之后居然還通過聯(lián)絡器“搖人支援”。

雖然她在開口前施了“聲音屏蔽術”，但她沒想到自己會讀“唇語”啊，就‘老家伙些’這個稱呼，就足以代表王老師本人和被呼叫的人都不簡單。