追魂龍?zhí)崾灸嚎春笄笫詹兀ㄔ?shī)鼎小說(shuō)網(wǎng)網(wǎng)m.autocad360.cn），接著再看更方便。

在心里琢磨了一番，塗山天昊用很認(rèn)真的態(tài)度回答道：“嗯！是這樣的，校長(zhǎng)，天昊當(dāng)時(shí)聽(tīng)王老師誦念駱王賓的《詠鵝》后，腦海里總覺(jué)得這篇詩(shī)文描述的內(nèi)容換一些字句也一樣可以完美表達(dá)出來(lái)。”

“于是，天昊就按自己的想法，嘗試了一下?！?

“第一句‘一群大白鵝’，我看到池塘里的一群鵝，想到的就是一只一只的數(shù)過(guò)去，鵝，鵝，鵝……于是第一句詩(shī)就這么出現(xiàn)了。”

“沒(méi)想到具現(xiàn)出來(lái)變成一只鵝了，是不是‘天道靈網(wǎng)’也會(huì)理解錯(cuò)誤？”

“嗯！校長(zhǎng)，‘天道靈網(wǎng)’有意識(shí)嗎？‘天道’是一種什么存在？玄學(xué)還是科學(xué)？‘天道靈網(wǎng)’是某個(gè)人或某個(gè)團(tuán)隊(duì)在操控嗎？”

“天昊同學(xué)，回答問(wèn)題就好好回答問(wèn)題，不要又趁機(jī)加料哦！你問(wèn)的問(wèn)題，我們以后都會(huì)循序漸進(jìn)傳授你的，各種知識(shí)涉及的領(lǐng)域太多，也沒(méi)法一下子全部灌輸給你，你說(shuō)對(duì)不對(duì)？”

呃！趁機(jī)加料的目的被拆穿，塗山天昊有點(diǎn)赧然的揉揉鼻子，看來(lái)這些老家伙對(duì)自己太了解，不好糊弄了。

繼續(xù)編創(chuàng)作經(jīng)歷吧……

“此時(shí)，天昊正好聽(tīng)到池塘里那群鵝應(yīng)和著王老師具現(xiàn)出來(lái)的額群‘嘎嘎’叫著，就像唱歌一樣，看著它們彎著脖子仰天歡歌的樣子，就想到了‘曲項(xiàng)向天歌’?！?

“‘羽毛似雪白’不就是說(shuō)在河里游泳的鵝，羽毛顏色像雪一樣白嗎，我看眼前也沒(méi)有河流，但是白色的大鵝漂浮在碧綠的池塘水面，自然就想到了‘白毛浮綠水’?！?

“再看鵝群用紅色的腳掌一下一下的撥動(dòng)清澈的池水，歡快的向前游動(dòng)，身后泛起一道道波瀾向四周擴(kuò)散，不就是‘紅掌撥清波’嗎？”

“妙??！”

“妙！”

“妙不可言！”

“絕妙的聯(lián)想！”

“絕妙的組詞構(gòu)句！”

“簡(jiǎn)單的語(yǔ)句，讓人意象聯(lián)翩！”

“既可以是一只鵝，也可以是一群鵝，妙！”

“鵝，鵝，鵝，既可以是數(shù)量，也可以是聲音，比‘嘎嘎’更有韻味！”

“‘歌’字賦予了鵝靈魂，就像‘圖騰賦靈’一樣，難怪具現(xiàn)出來(lái)威能那么高！”

“既可以具現(xiàn)一群，也可以集中成一只，集中后威能無(wú)限疊加！”

“‘浮’和‘撥’兩個(gè)字用得絕妙！”

“‘曲項(xiàng)’用得太好了，比我一直想用‘彎脖子’來(lái)描述好了不知道多少！”

“向天而歌，代表激情昂揚(yáng)的斗志，樂(lè)觀豁達(dá)的精神，絕妙！”

……

一眾會(huì)議室的“老師”，或是拍桌子，或是拍巴掌，或是一副陶醉的表情，紛紛激動(dòng)不已的發(fā)表自己的感悟……

瞎編一通的塗山天昊徹底傻眼了，這，這，這群大佬怕不是真的幼兒園小伙伴裝扮的？