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“是的，說起來我就是不太好的例子，當初父母去世，我年紀小，學校又離那么遠，才二年級就輟學了，現在想起來真是最大的遺憾了。”

“可你不是認字不多嘛...”二年級可寫不出這些東西啊。

程林看似有些靦腆，依言回答道，“沒文化這事一直是我心里的痛處，但我這些年也沒斷了想繼續學習的心，正巧去年我們村來了個知青是高中文化，我就跟著她學了些日子。她很有才華，父母也都是老師，在報紙上發表過文章，這是她自己制作的教材，我跟著這些教材學了小半年的時間，自覺收獲很多！”

程林將司文給他編的小學教材拿了出來，邵會明心急的拿了過去仔細看著，他是真的好奇，到底得是多有才華的人能讓一個中斷學習這么多年的成年人這么快速的成長。

等看到司文編的教材之后，邵會明的臉色變的激動，手不斷地拍著桌子叫絕，“好，太好了！這教材編的太好了啊！”

不是死板的陳列一些知識點，而是加入了啟發和思考，一個能編的了教材的年輕人，人才啊！

“我就是這么被耽誤的，實在不想讓村里的孩子也這么被耽誤了，眼看著要春種，很多家都不想讓孩子去上學了，石河村真的迫切需要一所小學，不需要什么投入，校舍我們有現成的，原來隊里的食堂就能用。老師我們也有現成的，我就是司老師教出的學生，是最好的證明她能力的例子。至于書本教材什么的，我們村都能自己克服，盡量不給局里添麻煩。”

程林說的懇切，這確是他的心聲。重新活了一回，他也想為這個把他養大的村子做點什么。這一次，不僅是為了司文，也是為了他的家鄉。

邵會明被這他番話打動，人家都說到這份上了，我們村不想給局里添麻煩，所求的不過是局里的一個辦學許可罷了，任何一個教育口上還有點熱忱的人都沒辦法拒絕，這是人民的心聲啊。

“程林啊，這教材先借我，這么好的教材值得全教育局的人傳看。這事我現在不能明確答應你，因為這必須是教育局下的決定。但我以我邵會明個人的身份向你保證，我定盡我所能，給石河村的孩子們創造一個好的學習環境！”

有了這話，和直接保證也沒什么區別了，開辦一個學校說難也難，說簡單也簡單，農村的鄉里小學好多都簡陋的很，并不需要投入什么，教育局要做的就是再規劃一所小學。邵會明將程林的報告和司文做的教材拿到了大會上做探討，

“同志們，看了這個只上過二年級、和文盲也沒什么區別的小同志寫的報告，我深有感觸。我們身在這個位置上，到底要做的是什么？已經中斷了學習這么久的人尚能有這樣的好學之心、一個城里來的知青能編出這么有水平的教材，就為了讓一個想學習的人多識幾個字...我很感動，也很慚愧...”

這篇報告掛在了教育局的公告欄上被傳看，那本教材被輪流借閱著翻看都變厚了，邵會明伏案疾書，將這些觸動寫成材料和文章寄到上級和報社，同時，一紙蓋著紅戳的通知到了公社，傳到了石河村。

村里要建小學啦，知青司文被任命為石河村的第一位老師！

第28章 我喜歡他

這個通知來的不早不晚, 正好在春種之前，簡直是剛剛好。娃上學的問題解決了，鄉親們都高興的很，全說要抓緊時間在春種前把孩子們的教室收拾出來。

司文知道消息時, 全村的鄉親們都圍著她團團祝賀,

“司文啊, 不對，應該叫司老師了！這可是個好消息啊，咱村哪個不敬佩老師, 有學問的人就是不一樣！”

“司老師，回頭我們三孬子就在你班上了, 交給你我放心！”

“對, 不嚴出不了好學生，不聽話就隨便揍，我們絕不說半個不字！”

司文本來是懵的狀態, 聽到這話下意識反駁道，“那可不行, 可不能體罰教育, 要講道理, 要引導！”

“對，對，好好導引導引！要么讓司老師當老師呢, 就是有水平！”

眾人七嘴八舌的說著，就司文一個人在狀況外, 她這是不用下地了？

“你到底是怎么把我整成老師的？”吃飯的時候司文問程林, 這事只可能是他弄的，要不教育局知道她是誰啊, 聽說已經把她的檔案要走了，她現在也算是正式的鄉村老師了。

“沒干什么，就活動了下。”程林云淡風輕的說。

這本就不是什么大事，以她的才華和能力，她值得更好的。

司文現在算是知道劉大明為啥在程林面前溜溜的了，原來她一直不理解劉大明那個混不吝咋會和人服軟，現在她是明白了。眼前這人看不透，能把這種別人想都不敢想的事隨便就辦成了，這樣的人誰敢得罪，不怕什么時候被穿小鞋啊。

“檔案雖然記上你是教師身份了，但是工分啥的還是從生產隊走，工資可能也沒啥變化，你先別在意這個，以后我再想辦法。”

現在想從鄉下回城里簡直太難了，能把司文直接整成老師已經不容易了，想把檔案調回城還得再謀劃。

“嗨，我可不在乎這個，我又不靠那點工分活。”司文無所謂的擺手，事實上她都不知道自己掙多少工分換多少糧。

糧呢？給程林了。夠她吃嗎？不知道，反正她吃的挺好。

人多力量大，沒過幾天，荒廢的大鍋飯食堂就被收拾的干干凈凈。教育局給送來了黑板、粉筆這些必備物品，等到三月一號石河小學就能正式開學了。

司文沒忘了把這個消息和司家人分享，據說司父老淚縱橫，直說女兒爭氣，司家一門三園丁，桃李滿天下啊，直接把司武忽略了。司文完全能體會到司父的激動，從他那快十頁的來信上就能看出來...

石河小學現在只有司文一個老師，據說可能再分來一個，但現在還沒到崗，所以她現在是又教語文又教數學。再加上學生不多，教室也不夠，因此把學生都集中在一個班級了，上半節課教低年級，下半節課教高年級，可以說是辛苦又艱難。

司文花了好幾節課才把這順序倒亂的課堂理清楚，沒辦法，條件有限，別的鄉村小學也都是這么教的。

程林春種時就不去大隊了，抽空就來教室旁聽。他坐在高年級同學的最后面，每天和學生們一起聽課寫字，認真極了。

在這點上司文是很佩服程林的，如果是她未必能拉下臉來和孩子們一起學習，偏偏程林就一點不覺得不好意思，反而聽的認真寫的仔細，有沒聽懂的還舉手就問，著實讓人舉大拇指。

這天，縣教育局的一個工作人員帶著個姑娘來到石河小學，司文當時正在上課，沒有停下來而是繼續講課。工作人員倒也不是那擺架子的，直接領了人坐在了教室的最后排，認真的聽起課來。

“這節課就上到這，今天的作業：低年級同學抄寫生字詞，背誦古詩。高年級同學圍繞馬上要開始的春種寫一篇作文，明天交。下課。”

等學生們一哄而散，教育局工作人員笑呵呵的走了過來，“司老師名不虛傳啊，早就聽說你很有才華，你編的教材全局人都認真拜讀過，沒想到課上的也這樣好！”

“您過獎了，我也是在結合學生實際摸索教育經驗中，希望不辜負領導和家長們的期望。”司文大大方方的回應道。

工作人員連連點頭，顯然是十分滿意司文的回答，他指了指身后一直笑盈盈的姑娘對司文說：“這是新來的老師，叫宋春秀，說起來也是你們村里人，以后她來幫你分擔語文教學，相信你們同齡人會相處的很好！”

姑娘一根大長辮子垂到腰間，笑容開朗，看起來很好相處。“司老師叫我春秀就行了，我爹是宋有財，我對這村子熟，咱們以后可以多走動！”

司文笑著點點頭，“你好，我是司文，以后多多關照。”原來這是宋支書的閨女。

宋春秀臉有些紅，連連點頭，心里尋思著，這城里來的知青就是不一樣，說話和咱都不同，斯斯文文的，那個勁兒真是學都學不來。

晚上一起吃飯的時候，司文就問程林，“宋支書還有個閨女？也沒聽說過啊，今天來小學當語文老師了。”

程林一愣，想了想還真是有這么個人，但上輩子她是在別的村教書，也在別村找的對象，聽說是個挺爽利的姑娘。沒想到這輩子石河小學建成了，倒讓她回石河村了。

“是有個閨女，一直在外頭上學，被分到咱村到老師了？估計是宋支書活動的吧，誰都希望兒女離自己近點兒。”