楠山梧桐提示您：看后求收藏（詩鼎小說網網m.autocad360.cn），接著再看更方便。

“你干啥去？”

“我今天去美院上課。”

吳桐和負責教研的副校長已溝通好了，今天開一節公開課。

本來準備開一百人的大課堂，誰知報名的太多了，負責的領導被學生追的到處躲藏，沒辦法就在美院能夠容納一千多人的小禮堂開了，現在已經座無虛席。美院共有中國畫與書法學院、油畫系、版畫系、雕塑系、壁畫系、實驗藝術與科技藝術學院、設計學院、建筑學院、人文學院、城市設計學院等院系，加上老師近四千人，小禮堂已經坐不下了，還有學生往里進，門口都堵上了，窗戶上都是人……

“你們過分了，建筑學院，人文學院，設計學院……都來干什么？”

“我們也是美院的啊！我們也是需要藝術啊！”

……

一個個抱怨為啥不開大禮堂，亂哄哄的吵的耳朵疼……

管行政的副校長過來一看，門都無法進了。

周老也走過來，“老孟，這也太不像話了，這讓吳教授怎么上課，熱也熱死了。”

“沒想到吳老師這么受歡迎，第一堂課新鮮過了也許就好了，開大禮堂吧！不能把學生們的熱情弄沒了。”

全體師生呼隆隆的又都跑到大禮堂去了，大禮堂容納五千人沒問題，開大會，辦畫展等大會都用大禮堂。

很多美院講師，助教，教授也都來了，包括部分領導，也想看看被周老極力吹捧的年輕人，究竟水平咋樣。

吳桐就在同學們剛坐好就走了進來，穿著學校發的工裝，手里抱著一堆東西，還有一把古箏。

禮堂迅速安靜了下來，講壇上有個麥克風，還有教學電子裝備，筆記本，投影儀，后面是一個大投影。

吳桐把東西放下，走到麥克風前。

“感謝同學們的積極參與，感謝老師們的支持鼓勵，更加感謝學校領導對我的抬愛……

我就以一首小詞做個開場好了：

昨夜雨疏風驟，

濃睡不消殘酒。

試問卷簾人，

卻道海棠依舊。

知否，知否？

應是綠肥紅瘦。”

吳桐邊有感情的誦讀，邊在投影上書寫，行楷。平和自然，筆勢委婉含蓄，遒美健秀。

書法學院的學生連忙拍照，在手心上模仿，“靠，這字，模仿不了啊！沒有十幾年估計是夠嗆……”

幾個講書法的老師更是驚嘆連連，吳老師多給孩子們講講書法就好了。

吳桐寫完，講道：我先說說中國畫吧！現在有人說西洋畫是進步的，中國畫是不進步的。而我卻要說中國畫是進步的……譬如說，有人走了許多路，在中途立住了腳，我們不能以他一時的止步，便說他不能步行。安知中國繪畫不能于最近的將來又進步起來呢？所以我說中國畫是進步的。眼下的中國畫進步與否，不用問別人，問的是我們自己有沒有這種進步的心。”

吳桐看著臺下眾人，娓娓道來：“書畫的起源……我們從崖山石刻，簡單的勾勒到如今的風景山水，人物肖像……越來越生動，越來越色彩繽紛，我們不斷改善筆墨，不斷改善顏色用料，不斷改善紙張精細，這些其實都是進步的，有些人甚至借鑒西方畫風手法寫生等等，這些都是進步的，可是為什么所有的進步造成了中國書畫的沒落了呢？有人思考過原因嗎？有人能夠總結一下嗎？誰能回答一下？”

吳桐帶著問題看著大家。

臺下師生也都陷入思考，是啊，所有的都進步了，思想見識，知識容量……可是中國畫怎么還停步甚至退步了呢？

一個學生站起來舉手，一個助教給了他一個話筒：“老師，我覺得中國畫現在學的人太少了，基數小了，有天賦的大師出現的機會就少了，這是沒落的一個原因吧？”

吳桐：“好，你說的不錯，國畫日漸衰微的一個因素或者和學的少有關，可是，你覺得現在的學畫的人多還是過去的人多？清朝以前，史料記載只有幾千萬人，去掉絕大部分不讀書的，去掉絕大部分女子，去掉大部分只學四書五經的，你還認為現在我們的基數少嗎？”

對啊，古代才多少人，書畫大師比比皆是啊！

一個同學站起來：“老師，我覺得古代人人都用毛筆，人人都崇尚書畫，所以，書畫水平也高。”

吳桐：“也有道理，可是你去檔案館圖書館看看，古代讀書人字寫的丑的也很多，古代畫畫的畫師地位并不是多高，你們看的古代電視劇電影也演了，甚至說畫畫的都是和江湖賣藝的等同，現代人鋼筆，簽字筆經常用吧！你們看看誰的鋼筆字，簽字筆寫出來像狗爬一樣，你們天天用筆咋寫的那么難看？怪你們應該用毛筆嗎？”

哈哈哈

“而有的人硬筆書法一樣好看不是嗎？口說無憑，我給大家用硬筆寫一下書法。”

吳桐用硬筆在平板上書寫：春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。

雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

“這不是我的詩詞，這是南塘后主李煜的詞，關于李煜的歷史不多，但是還有一些介紹，這個我就不說了。”

“吳老師硬筆字怎么也寫出書法的境界啊？硬筆也算書法嗎？”底下開始竊竊私語。

……

“書法對于書法家來說，不論他用什么寫，哪怕用木頭棍兒在沙子地上寫也一樣。”

“老師，我覺得現代人之所以書畫退步，就是看不懂書畫，不理解書畫的意思，沒有鑒賞能力……”

“嗯，你說的也很關鍵，可是你拿出一個大師書畫，和一個普通人的書畫，你能判斷出哪個好哪個壞嗎？我想絕大多數人都是能分清的，我們不管這個書畫好在哪？可是就是覺得好對不對？這是為什么？”

吳桐喝了一口助教遞過來的水。

一個老師站起來道：“意境，好的作品有一種所有人都能體會到的意境在里面！”

吳桐：“謝謝這位老師，不錯，好的作品有一種意境，可是，那是您專業的叫法，您是專業的，一副作品意在先，所以你一看，這個怎么好怎么好，表達了作者怎么怎么的意思，你融入作者的意境中，可是外行人，初入繪畫的學生，想學繪畫的學生問您，什么是意境？您能回答他嗎？”

“這個我還真回答不出來，有些東西只可意會不可言傳……”

“是啊！這就是我說的根本，這就是中國畫沒落的根源所在，你都沒法教學，傳授給學生，學生只有懵圈加懷疑自己了！咱們有教西畫的老師嗎？不少，誰說說您怎么教導學生意境的？”

“我們追求的不是意境，是真，是表達，是透視，是光影……”

“大家知道了吧！西方講的是真實的美，人體的線條，人體結構……”

吳桐用了一個小時，把西方畫，油畫，雕塑，甚至建筑美學等的技法，用色，描繪，寫真等等都簡單透徹的大致講了一遍，底下各系的唰唰不停的記筆記寫字聲。

“老師啊！您停一下啊！我要上廁所，我怕錯過聽啊！”幾個學生憋的臉通紅，還是堅持記筆記。

吳桐邊講邊展示一副作品，把這幅作品好的地方在哪，怎么去達到，怎么提高一一點出，一連展出十多張素描和彩色名畫圖片。

底下國畫書法的都傻眼了，老師您說好的講中國畫啊！老師您咋給他們吃上小灶了，我們呢？老師啊！您鬧哪樣啊？

空調已經開到最大，有些學生還在冒汗，這是尿憋的啊！

吳桐揮手，“休息二十分鐘，二十分鐘以后再來，下課。”

“快讓讓，讓我先，讓我先……”

一陣雞飛狗跳。