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要是落下一個“才疏學淺”的評價，日后還怎么在南平讀書人圈子里混啊！

眾生員都緊張起來，恨不得縮到桌子下面去。

海瑞皺眉說道：“縣尊大人，屬下督導縣學還不到月余，不少生員的功課還沒追上，這功課...”

沒想到白縣令大手一揮說道：

“今日又不是要讓大家八股制藝，就簡單一點，單考一下破題好了！”

白知縣這么一說，眾人不僅僅是沒有放松下來，反而是更哭喪著臉了。

八股文，其實就是一種規定了寫作格式的文章，其實主體結構就和現代議論文差不多，講究的就是一個起承轉合。

第一步的“起”叫做“破題”，這是八股文中至關重要的部分，就是要根據題目闡明主旨，也就是整篇文章的立調子。

第二部 分“承”就叫做“承題”和“起講”，就是根據破題的主旨，闡發自己的想法。

第三部 分“轉”就是“從各個方面進行論證”，也就是八股文的主題部分，一般說來是八個段落，兩兩對偶，這也就是“八股文”這個名字的來由。

第四部 分“結”，則叫“大結”，就是總結整個文章的立意，如果能升華主題自然更好。

八股文的側重點，從明初到清末，也是有變化的。

明初的時候參加科舉的人不多，也沒有那么卷，這時候能夠按照八股文格式做題的，基本上都能取得不錯的乘機，這時候更重視第三部 分，也就是“八股論證”的格式和押韻對偶，只要在格式上沒有問題，思想上不犯錯誤，那就能考上好成績。

但是隨著科舉取士越來越卷，研究八股人的越來越多，參加科舉考試的人也越來越多之后，第一部 分破題反而成了最重要的部分。

這其實也很容易理解，在后來的科舉考試中，考官閱卷的數量成倍上升，要完成閱卷任務已經不容易，哪里有時間細細品讀你的文章。

就拿福建鄉試來舉例子，景泰元年參加鄉試的生員是1600人，但是到了嘉靖三十一年已經膨脹到了3200人，而鄉試閱卷考官只是從8人增加到了10人，閱卷數量幾乎翻倍。

破題驚艷，考官心中自然會留下好印象，接下來的部分只要格式正確，不要寫到忌諱，聲韻沒問題，那就能拿到好成績。

這也是為何明初民間文學追求平實清淡的宋文，但是到了中后期追求漢唐和先秦的“奇文”、“雄文”的原因，都是為了能用爆論先拉住閱卷官的心。

破題是八股作文的第一步，白縣令考較這個海瑞也不好說什么。

只看到白縣令微微一笑說道：“這第一題的題目就是——‘梁惠王章句上’，請諸生破題吧。”

第072章 巧破

白縣令說完，眾人都傻了眼。

一般的破題都是前后兩段話，是整個文章最初的論點，也是現在八股文考試的重點。

破題的題目是四書五經或者集注中的一句話，“破”的關鍵就是給這句話找到一個符合儒家價值觀的論點出來。

可是白縣令的題目是什么玩意兒？“梁惠王章句上”，這是《孟子集注》中的一個章節的標題！

這個章節就是朱熹給孟子見梁惠王對談所做的集注！

這些古文書籍的標題往往沒什么特殊含義，與其說是標題，不如說是《孟子集注》這本書的頁碼！

這就相當于語文考試做閱讀理解，老師拿著節選章節的頁碼，讓你“結合前后文寫，分析作者的真實情感。”

梁惠王章句上，是孟子見梁惠王時候問政的語錄，《孟子》書中七篇，朱熹給這段語錄對答做的批注。

這什么破題？這不是為難人嗎？

海瑞皺起眉，看著主座上微笑著的白知縣，知道這位縣尊大老爺，今天是來縣學找自己麻煩來了。

海瑞對此也有思想準備，只是縣令考較縣學生科舉破題，這本就是份內的事情。

而縣學生答不上來，那就是自己的縣教諭教學無方了。

到時候白知縣呵斥兩句，就算是敲打海瑞出氣了。

海瑞心中微微嘆息，所謂官大一級壓死人，自己果然是鋒芒太露了。

周秀才戰戰兢兢的坐在下方，他的腦袋都要埋進課桌里了。

這什么鬼題目，你堂堂知縣老爺要教訓海教諭，為什么要為難我們這些生員，你直接訓斥海瑞好了啊！

拿一句“梁惠王章句上”來讓我們破題，誰能破這樣的題目啊！

要是我們能答出這樣的題目，還在這里做生員嗎？考個舉人不好嗎？

眾生員心中罵罵咧咧，頭低的比誰都低，生怕被白知縣點名回答，答不上來丟人現眼。

白知縣環視一圈，心中得意。

只要沒人能答出來，就可以給海瑞安上一個“教學無方”的批評，然后再讓海瑞收斂一些，將那些被他驅趕出去的縣學生弄回來。

白知縣的要求也很簡單，那就是不要因為縣學影響他自己的考成，只不要影響縣令大人的考核，那你海瑞做什么都可以，但是只要你影響到了我的前途，那我就要敲打你。

這也是大部分大明朝官員對待屬下和治下子民的要求。

說白了，大明朝的官最大的工作就是“維穩”。

大家都規規矩矩的，不要出刁民鬧事，按時繳納賦稅，這就是最好的百姓。

海瑞這種非主流的官員，想要做事改變現狀的官員，不僅僅是體系中的異類，也會被上級和同僚敵視。