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“該不會(huì)是一群熊孩子吧。”顧天晴嘆氣。
葉影影元?dú)鉂M滿:“我最喜歡可愛的孩子們啦!”
顧天晴:……
沈瑤還沉浸在剛才倪知甜的神回復(fù)中。
“五十年前徐奶奶的五個(gè)孩子翻過五座山頭。”她比了一個(gè)大拇指,“你怎么想到的!”
倪知甜面不改色,默默用手將沈瑤的大拇指包住,聲音很輕:“你別給我招黑!”
沈瑤后知后覺,一臉警惕,將大拇指收到上衣口袋里去。
沒錯(cuò),她們招惹不起流量。
“不過沒想到,唐斯居然不護(hù)著她。”沈瑤湊到倪知甜耳畔,小聲道,“我以為他喜歡她呢。”
倪知甜順著沈瑤的視線,望向唐斯和蘇想想一前一后的背影。
這一點(diǎn),她也很意外。在原劇情中,他們倆是天造地設(shè)的一對,纏綿悱惻的愛情故事打動(dòng)了一眾讀者,雖說過程中有過誤解與磨合,但無論如何,作為原男主,應(yīng)該是無條件站在原女主這一邊才對。
這會(huì)兒蘇想想招黑,唐斯明卻這樣的避之不及……
這男的不行。
倪知甜直搖頭。
要不蘇想想還是換個(gè)男主吧。
除了粉絲們,誰都沒注意到,明澤獨(dú)自落在后面,若有所思。
【哥哥是心情不好嗎?】
【明澤怎么突然不說話了?剛才在路上還很活躍的。】
【我們哥哥垂著眼,一聲不吭,感覺快要碎掉了!!!】
明澤遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著倪知甜的背影。
剛才妹妹懟了蘇想想,是輕描淡寫,但又一針見血地懟人。
在他上一世的印象中,妹妹從不會(huì)主動(dòng)與別人起爭執(zhí)。她自小在孤兒院長大,性情圓滑,這種圓滑,并不帶有貶義,一個(gè)沒人可以依靠的女孩,明哲保身才是聰明的自保方式。
可剛才,妹妹居然主動(dòng)讓蘇想想下不來臺(tái)。
明澤的黯然雙眸一點(diǎn)點(diǎn)明亮了起來。
妹妹肯定是在幫他出頭!
明澤這樣一想,腳下生風(fēng),迅速轉(zhuǎn)移到霍明放身邊,將自己得出的結(jié)論告訴他。
霍明放說:“我最近學(xué)會(huì)一個(gè)詞,叫自我攻略。”
“?”
“你自己就把自己哄好了。”霍明放拍拍他的肩膀,“不錯(cuò)。”
明澤:……
他嘴里能不能吐出一句好聽的話?
【呃,我收回剛才的話,哥哥沒有碎掉。】
【他不知道有多開心呢……】
【是誰在心疼明澤,他分明跟歡脫二哈似的!】
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一行嘉賓們和節(jié)目組的工作人員們一起,來到螢景小學(xué)。
校長繆成文親自接待了他們。
繆校長簡單介紹了學(xué)校的規(guī)模、師資力量等等,又開始想當(dāng)年,提起這學(xué)校在最早的時(shí)候是公社小學(xué),當(dāng)年的他也是這個(gè)小學(xué)的一員。
起初,這學(xué)校的地理位置偏僻。但幾十年來修了路,通往市區(qū)的路平坦寬敞,在加上善心人士和政府共同出資,將學(xué)校建得越來越好,如今校內(nèi)設(shè)施一應(yīng)俱全,操場、圖書館、多媒體教室,教育資源甚至能夠媲美大城市。
“我們學(xué)校是重點(diǎn)小學(xué)!”繆校長驕傲地說。
彈幕區(qū)里,也開始有清城本地人進(jìn)行科普。
清城的螢景小學(xué),一直都是個(gè)特殊的存在。農(nóng)村的孩子們,條件說不上特別艱苦,但多為留守兒童,家里的爺爺奶奶對他們的學(xué)業(yè)幫不上忙,很長一段時(shí)間,這都是困擾孩子們父母的大難題。直到繆校長接手了螢景小學(xué),用了數(shù)年時(shí)間對學(xué)校的教育模式進(jìn)行改革,他的這一舉動(dòng),同時(shí)得到了外界的關(guān)注,校長和老師們在風(fēng)雨中不畏艱難地前行,一步一步,將學(xué)校變成如今嶄新的樣子。不管是無能為力的爺爺奶奶、是一時(shí)沒有條件將孩子接到自己身邊的家長們,都能安心。
倪知甜發(fā)現(xiàn)部分孩子連書包都沒背,抱著書就往教室走,便問道:“他們住校嗎?”
這就問到繆校長的心坎里去了。
孩子們不僅僅住校,住宿條件還特別好。繆校長帶著嘉賓們?nèi)チ藢W(xué)生宿舍,簡單舒適的裝修,上下兩層的小床,連攀爬到上鋪的樓梯都透著童趣元素。
“我們是幸運(yùn)的。”繆校長說,“但還是有很多沒這么幸運(yùn)的孩子,如果可以的話,還是希望節(jié)目播出之后,更多人能關(guān)注到他們,給予幫助。”
到了這時(shí)候,倪知甜才了解到,節(jié)目組安排此行的意義是什么。
校長和教職工們的共同努力、社會(huì)各界人士的支持與力量,為孩子們提供了更加優(yōu)渥的學(xué)習(xí)環(huán)境,但還只是一個(gè)起步,教育的發(fā)展,沒有最優(yōu)解,只有更優(yōu)解。