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86_86034一個笨笨的小男孩出生了，在八十年代中期。他有一個快樂的童年。她的童年里有小蝌蚪；有塑料沖鋒槍；還有圣斗士星矢。沒有做不完的作業(yè)；沒有各種各樣的補習(xí)班；也沒有重的快要背不動的書包。

也許是因為這樣，所以他才會覺得快樂吧。其實他也不想想，他周圍的小伙伴也和他是一樣的呀。他出生的地方，是屬于北京市的一個遠郊區(qū)縣的一個農(nóng)村。他不知道在當(dāng)時的市里，有沒有類似現(xiàn)在的興趣培訓(xùn)班，或者藝術(shù)培訓(xùn)班之類的，反正他們那里是沒有的。所以他和他周圍的小伙伴們每天都盡情的瘋玩。

那個時候他覺得，他和他周圍的小伙伴們沒有什么區(qū)別。直到有一天，他才發(fā)現(xiàn)，人還可以分為三六九等的。

那個時候他上四年級。哦，是小學(xué)四年級。老師按照三年級的畢業(yè)成績，將全班所有的學(xué)生分為四個組。一組為優(yōu)秀組，二組為良好組，三組為及格組，四組為后進組。

這個笨小孩當(dāng)時是及格組的。“我一定要爭取進入良好組。”笨小孩這樣想。因為他的媽媽經(jīng)常跟他講：“別人是一個腦袋，你也是一個腦袋。為什么別人可以做的事，你不行呢？其實只要你用心學(xué)，都是可以做到的。”笨小孩對此便深信不疑。

分完了組，發(fā)完了新書，新的班主任又做了一下自我介紹，重申了一些班規(guī)班紀(jì)等等，就差不多放學(xué)了。開學(xué)第一天，大概也就是這樣子的，老師一般不會去正式講什么課的。總得讓學(xué)生適應(yīng)一下嗎，畢竟玩了一個暑假了。

就在回家的路上，“彭飛，（這是笨小孩的名字）你覺得這個新來的班主任怎么樣？”一個同學(xué)向他問道。

“挺好的呀。”

“什么？你居然覺得挺好！”同學(xué)的嘴張的可以塞下一個雞蛋了。“告訴你，他以前是教高年級的，聽說很厲害的。”

“有多厲害呀？”笨小孩傻傻的問道。

“聽說會打人的。”

“真的嗎？”此時在笨小孩的印象中，有像一年級時那個和藹可親，一笑兩個酒窩的女老師；有像二，三年級時，那個年紀(jì)雖大卻風(fēng)趣幽默的男老師，可從來沒有打人的老師。“老師是不會打人的。”

“會的，真的會的。”

“不會，就是不會。”不過后來的事實證明，那個同學(xué)說的是對的。老師也長著手呢，為什么不會打人呢。

笨小孩還記得，挨打是因為一次聽寫。頭一天，班主任李老師，留完作業(yè)之后，還要求學(xué)生們回家預(yù)習(xí)語文課的下一課。說是第二天上課時要聽寫生字。笨小孩早把這事拋到九霄云外去了。其實確切的說，是根本沒注意聽講。

第二天的語文課上，“同學(xué)們好！”李老師用他那頗有磁性的聲音像自己的學(xué)生問候道。

“老師好！”

“同學(xué)們，昨天我要求你們回家預(yù)習(xí)下一篇課文，你們都回家預(yù)習(xí)了嗎？”

“預(yù)習(xí)了！”笨小孩也隨著同學(xué)們一起回答道。

“那么好。請大家拿出練習(xí)本，準(zhǔn)備聽寫。”只聽下面一陣嘩啦嘩啦的翻本聲。“都準(zhǔn)備好了嗎？”

“準(zhǔn)備好了。”