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隋末唐初時期，火藥和活字印刷術還沒發明出來，當然不能直說。馬周笑呵呵說道：“余下的兩大發明則是漢字和算盤啦！”

“漢字？”

“算盤？”

“這算什么發明？”

學子們紛紛表示異議，滿臉的不相信。

馬周伸手把喧鬧聲平息下去，鄭重地講道：“漢字是一種媒介，是文化的載體。沒有發明漢字，我們璀璨的文明就無法傳承，后人不知前代圣賢的研究成果和偉大著作，便形成文明斷層，不能使前人的成果代代延續下去。這將是多么可怕的悲劇？”

哦，原來如此。學子們心悅誠服表示：以前從來沒考慮沒有漢字的嚴重后果，聽馬先生一解釋，還真是這回事！那算盤呢？又有什么偉大的功能？

“據傳算盤在春秋戰國時期就有了，木工的祖師爺魯班就曾經做過。具體由何人發明的，已無法考證。它最主要的功能是計算，與我們的日常息息相關。有了算盤，便催生出偉大的算學。文學和算學構成華夏文明的兩大系統。掌握這兩種學問，走遍天下也不怕！更加重要的是，將來會催生更加輝煌的文明。”

講到這里，馬周心里微微發酸。中國文化注重人與人、人與社會的關系，讀書人把畢生的精力全用來攻克人際關系了，文明高度發達以后，以致于走進了死胡同，再也開辟不出來新道路。

而地球的另一端，另一個民族，從文明的發源和雛形看，笨得要死。無論什么發明，都遠遠落后中華文明幾百年。可當他們的文明高度發達以后，形成不同于華夏民族的另一種文明體系。

他們的文明更注重人與自然、人與機械的關系。把目光投向浩瀚的太空，催生出物理和化學這實用非常強的兩門科學，也催生出蒸汽機和計算機，并利用自然和機械為人類謀來更多的福祉。

而高度發達的華夏文明被人家遠遠甩在身后！

“注重算學，就是要你們除讀書以外，還必需加強動手能力，加強使用機械的能力，達到開發和利用腦袋的目的。兩眼緊盯著書本，而不考慮借助其他事物解放雙手和大腦。如先生我可以流暢背誦全文，卻寫不出來這種高度哲理的文章，想想將是多么可悲？”

“因此，我要求你們，不僅要把書讀好，還要加強動手寫書的能力，注重使用巧技淫巧，解放和開發我們的雙手和腦袋！”

學子們雖然還不完全明白，提起背誦馬周一臉嚴肅悲愴的原因，可明確感到，只會背書而寫不出來與所背的書相媲美的文章來，則是極大的遺憾。隱隱感覺到，還可以借助其他事物，使人類更加聰明更加優秀。

初次授課的氣氛如此壓抑，并不是馬周的本意，為了緩和氣氛，又笑著解釋：“其實，還有一些發明，也值得我們去了解，比如：筷子、瓷器、絲綢等也非常偉大非常了不起。”

提起筷子這個話題，氣氛頓時活躍了，學子們紛紛問馬周，這也算一個偉大的發明？

馬周瞪眼調笑道：“怎么？不用筷子吃飯，難道還用手抓？自已的命也保證不了，活不下去還談什么讀書寫文章？最基礎最容易被忽略掉的，其實才是最重要的！沒有空氣你能活下去么？”

“啊——我要笑死了！”一個笑點低的學子開懷大笑：“笑得我三天前吃的飯都吐出來了！”

馬周眨巴眨巴眼睛，一臉疑惑地問道：“請問這位學子，三天前吃的飯現在在哪里？”

學生稍稍一思考，就明白馬周話里的意思了，一時笑得前仰后合：“三天前吃的飯已經屙在在茅廁里了！哈哈哈，你去吃屎吧，真是笑死人了。”