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學堂內的所有學子都支棱著兩只耳朵仔細聽，馬周倒背的是否有遺漏之處。學堂內再無任何人喧鬧，安靜得掉針可聞。其實除了鄭善治這名學霸之外，其他人聽也白聽，又不會背誦全文，即便有錯誤也聽不出來，只不過聽一聽背誦得是否流暢而已。

正所謂外行聽熱鬧，內行聽門道。

馬周雙眼直視上方，雙手背在身后，邁著小方步，不疾不徐不急不躁的背誦著，好像是遇到一位多年不見的老朋友，倆人正在路邊低聲淳淳而談：“第八十一章，信言不美，美言不信。善者不辯，辯者不善。知者不博，博者不知。……天之道，利而不害。圣人之道，為而不爭……”

學霸鄭善治微微點頭表示贊許，背誦文章的時候，快速傾泄而下，即便全部背下來，也只是生硬的機械記憶，并沒真正理解文章的內容和哲理。背得太慢則證明背得不熟練還欠火候。不疾不徐恰恰證明，馬周不僅理解了內容，掌握了作者的本意，還與自已的學識融成了一體，發乎于心，動之于口，才能達到與人談話一樣流暢無阻。

一幫學子們見學霸都點頭贊許，也認真聽起來，被馬周抑揚頓挫的語氣感染得癡傻起來，一時間下巴都向前伸著，雙眼一眨不眨盯著馬周：還真倒過來背誦啊！

“……第五十六章，知者不言，言者不知。塞其兌，閉其門。挫其銳，解其紛，和其光，同其塵，是謂玄同……”

時間一分一秒流逝，除了馬周背誦道德經的聲音外，學堂內則更安靜了，安靜得能聽到幾十個人的呼吸聲，甚至能聽到身體里的血液洶涌奔騰的血流聲。

此時，學子們再無一絲一毫的調皮搗蛋勁，代之而來的是深深的敬佩心理。能夠背誦全文已屬不易，沒料到眼前這位年齡不大的少年郎，還能倒背如流，可見平日很是下了一番苦功夫。自已不如也，不如也！

“……第一章，道可道，非常道。名可名，非常名。無名，天地之始；有名，萬物之母。故常無欲，以觀其妙；常有欲，以觀其徼。此兩者同出而異名，同謂之玄。玄之又玄，眾妙之門。”

約有半個時辰，馬周終于把全文背誦完畢。這時才慢慢轉過身來，面對一幫子學子，微微一笑道：“我背完了，大家覺得怎樣？是否有遺漏錯訛之處？有的話還請大家指正，我虛心接受任何人的批評！”

學子們已經驚傻了，沉浸在馬周的背誦文章的氣氛里，久久沒回過味來，連禮節性的鼓掌也忘掉了。

學霸鄭善治臉色巨變，心里最明白不過，雖是倒背，馬周確實沒犯任何錯誤。這也意味著，馬周的知識量確實豐富，做他的老師不僅合格，還綽綽有余。那么接下來馬周出難題，由他來回答，則是壓力山大了。

過了一會兒，學子們才蘇醒過來，向馬周爆以經久不息的掌聲。有些內心豐富的學子們已經眼含淚花了。此時此刻，內心的敬佩轉變成為深深的敬畏，這得下多大的力氣才達到這種地步啊！他們深深的體會到，做學問除了需要與生俱來的天賦外，還需要一份不可或缺的艱辛，非十數年如一日而達不到啊！

馬周做學生的時候，雖然沒有背誦過，可是宿主卻是一名勤奮的讀書人，確實下了很長時間的背誦過。馬周穿越到隋末唐初，占領宿主的身體，當然能夠感知到這個記憶。

背完以后，馬周自信心爆滿，輕輕拍兩下手掌，示意大家安靜下來。