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何澄澄把課本交還給我，“我要問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，大家喜歡詩(shī)詞嗎？”

好幾人都想搖頭，但一看見(jiàn)角落里呂老太犀利的眼神，都把一個(gè)“不”字縮了回去。

“我想大家也不喜歡，因?yàn)槁?tīng)不懂，還很枯燥，對(duì)不對(duì)？”

“對(duì)！”趙鑫第一個(gè)不怕死。

“那如果，每一篇詩(shī)詞，都和我們剛才看到的葫蘆娃一樣有趣呢？大家愿不愿意學(xué)？”

“愿意！”這次有好幾個(gè)同學(xué)心甘情愿地表示肯定。

“其實(shí)呢，什么古文呀，古詩(shī)呀，都是我們爺爺?shù)臓敔斈菚r(shí)候說(shuō)的話啦！都是用好聽(tīng)的語(yǔ)氣，去說(shuō)一些好玩好記的故事。就像我們剛才討論的如意，有了不求人，就可以自己撓背，這是不是很如意，很舒服呢？”

“是！”

“所以呢，我們今天要學(xué)的，就是一篇有故事的詩(shī)，大家聽(tīng)我朗讀一遍，好不好？”

“好！”

“《九月九日憶山東兄弟》”。

這是王維的詩(shī)，字里行間都包含一種思鄉(xiāng)的情懷，但對(duì)于一群三年級(jí)的學(xué)生，要感受其中的語(yǔ)境，有點(diǎn)勉為其難。

“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”。

沒(méi)想到何澄澄只一開(kāi)口，那種輕輕的略帶憂傷的語(yǔ)氣，通過(guò)她悅耳起伏的嗓音，婉轉(zhuǎn)如歌，很自然地從她的身體里飛了出來(lái)，回蕩在整個(gè)教室里。

“每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”

四句既終，余音裊裊，久久不散。

我終于想起，當(dāng)年那些語(yǔ)文書(shū)里的課文，都是配有閱讀磁帶的，而磁帶里朗讀的人，據(jù)說(shuō)就是何澄澄，她的聲音伴隨了我們的童年，而她剛才所閱讀的這首詩(shī)，比之磁帶，更有一番動(dòng)人心魄的真實(shí)魅力。

“好了，我這樣讀詩(shī)，是不是很好聽(tīng)？”

“好聽(tīng)！”這是所有人由衷的心聲，即使同學(xué)們未必知道其中含義。

“這是一首思念家鄉(xiāng)，思念離別許久的親人的詩(shī)。同學(xué)們當(dāng)中，有沒(méi)有爸爸媽媽身在外國(guó)或者外地的呢？”

“有！李薇的爸爸在澳大利亞！”

“徐諒的爸爸一直在北京的！”

“還有余襄，余襄的父母都在美國(guó)呢！”趙鑫繼續(xù)很積極地爆料。

“那請(qǐng)問(wèn)這些同學(xué)，每到過(guò)年過(guò)節(jié)的時(shí)候，你會(huì)想念在外面的親人嗎？”

我看著余襄面色沉了下來(lái)，知道她說(shuō)不想是假，說(shuō)想?yún)s還有更多的恨。

“這就叫，每逢佳節(jié)倍思親，到了團(tuán)圓的日子，爸爸媽媽不在身邊，我們都會(huì)想念他們，對(duì)不對(duì)？”

“對(duì)！”

我怕余襄難過(guò)，“香香，你看，遙知兄弟登高處，遍插豬頭少一人。”我向她做個(gè)豬頭的表情，還存心學(xué)豬叫“哼哼”了兩聲。

余襄還沒(méi)笑，何澄澄倒聽(tīng)見(jiàn)笑了出來(lái)，“這位同學(xué)好活躍呀！”

我心里臭罵自己不合時(shí)宜，感覺(jué)到呂老太的眼神已經(jīng)不遠(yuǎn)萬(wàn)里地殺了過(guò)來(lái)，急忙低頭避讓。

“既然這位同學(xué)那么積極，那我就來(lái)問(wèn)你個(gè)問(wèn)題，你知道，我們學(xué)過(guò)的課文里，還有哪一首詩(shī)，也是描寫(xiě)思鄉(xiāng)之情的嗎？”

我怎么記得我在小學(xué)學(xué)過(guò)哪些詩(shī)~信口胡謅一首，“國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。”

“很好，這是杜甫的《春望》，可是這不是小學(xué)課本里的詩(shī)哦！”

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“嶺外音書(shū)斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。”

“太好了，這是宋之問(wèn)的《渡漢江》，可是~這也不是課本里的呀！”

O(≧口≦)o我只好轉(zhuǎn)頭苦苦盯著余襄，等待她的救援。

余襄看我可憐兮兮地樣子，終于噗嗤一笑，向我眨眨眼，抬頭遠(yuǎn)望，又低頭作思考狀。

“《靜夜思》！”我立馬會(huì)意。

“對(duì)啦！這位同學(xué)一定課外閱讀過(guò)很多詩(shī)詞，現(xiàn)在能給我們背誦一下李白的《靜夜思》嗎？”

我這么一顯擺，感覺(jué)周?chē)耐瑢W(xué)們都已經(jīng)對(duì)我刮目相看，趙鑫肥肥的腦袋不可置信地?fù)u晃，如見(jiàn)超人。

我渾身上下都得瑟起來(lái)，有心賣(mài)弄，張口念道，“床前看月光，疑是地上霜。舉頭看山月，低頭思故鄉(xiāng)。”

“不對(duì)，不對(duì)，黃將將你念錯(cuò)了！”學(xué)習(xí)委員吳涵涵出言糾正，“應(yīng)該是床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)才對(duì)。”

“何老師，您說(shuō)我念得對(duì)嗎？”我存心請(qǐng)教何澄澄。

何澄澄嬌美非凡的臉上閃過(guò)一絲狡獪，“和課本上的不太一樣呢！”

“課本上其實(shí)是錯(cuò)的！”我一不留神，就掉進(jìn)了何澄澄給我挖的陷阱里。

“什么？！”呂老太再也忍不住，如果不是有領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)，就要沖過(guò)來(lái)教訓(xùn)我這個(gè)不知天高地厚的小家伙了，“課本當(dāng)然是對(duì)的，怎么可能錯(cuò)？！”

我看何澄澄面帶微笑，貌似是鼓勵(lì)我，這時(shí)騎虎難下，只好硬著頭皮向呂老太頂嘴，“其實(shí)在全唐詩(shī)里，就是我剛才這么念的。我們課本上的句子，其實(shí)是經(jīng)過(guò)了古人的改寫(xiě)，他們自以為改成這樣，可以更加通順好聽(tīng)，其實(shí)沒(méi)有考慮到李白那個(gè)年代的生活環(huán)境和后代的不同，那已經(jīng)不是李白的原著了。”

所有人都傻傻望著我，呂老太沒(méi)了脾氣，急著看向后面的領(lǐng)導(dǎo)，怕他們生氣；余襄皺著小小的眉尖看我，如看傻瓜；只何澄澄笑容不減，“這位同學(xué)所說(shuō)的，其實(shí)是有根據(jù)的，我們一起為他鼓掌！”

“啪啪啪~”同學(xué)們算是真心鼓掌，不過(guò)怎么看呂老太的手，都像是要對(duì)著我的臉拍過(guò)來(lái)。

按照校長(zhǎng)和年級(jí)主任的說(shuō)法，公開(kāi)課算是圓滿結(jié)束了，何澄澄的課堂確實(shí)很精彩，內(nèi)容也相當(dāng)豐富，大家都興高采烈，除了我在擔(dān)心課后呂老太的狂風(fēng)暴雨。

幸好下課后呂老太陪著領(lǐng)導(dǎo)們出去，暫時(shí)還沒(méi)機(jī)會(huì)回頭來(lái)修理我，我向余襄嬉皮笑臉，“香香，你看，在詩(shī)詞這方面我比你強(qiáng)吧？”