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希望教學機制，能夠做到翻天覆地的改變，教育機制，應該有具體性和層次性。

課程分類有必修的和選修的，有才藝的，還有技能的。

必修課程有語文和數(shù)學，其余的像物理，化學，生物，地理，歷史，政治，還有外語……都應該算是選修課。

才藝課程分類有體育課程，細分有各項球類運動，有各項田徑類運動，各項水上各項運動，等等；音樂課程細分有各項樂器的演奏，有演唱方面的各種唱法，等等，繪畫課程細分有各項繪畫才藝，還有書法，等等……

技能課程細分有電子類的，車床類技能，維修類，還有電焊類，廚師，圖紙設計，等等。

每個學生必選的課程，要看自己的興趣和愛好，選修幾科，要看自己的能力。

才藝課程最少必須選修一科，不論是體育，是音樂，還是繪畫，如果想多選幾項才藝，當然可以，多多益善，同樣要看自己的興趣和愛好，也要看自己的能力。

技能課程，必須選修一科，如果有興趣和能力的話，可以多選幾項。

學會技能，是生存的根本；趁著中學時期的中學生的精力旺盛，可以學會一兩樣生存技能。

現(xiàn)在，由于教學機制的知識全面性，學生辛辛苦苦了十多年，累積了知識，可是，當進入了社會之后，又有多少知識重新還給了老師？

比如物理化學，有百分之八十以上的知識都忘記了，有的還給了老師。

比如外語，有多少人在應用？有多少人能夠和別人流利地溝通交流呢？大部分人把百分之九十多的英語知識都還給了老師。

像數(shù)學，初二以后的知識，進入社會，就好像也沒有用武之處了……

我國有著五千年的歷史，那么多圣賢和大家，他們接受的教育，好像也只有語文和數(shù)學，可是他們中的一些人，有上知天文的，有下曉地理的，有多少經(jīng)典文學巨著和很多醫(yī)學寶典等不朽著作，還有四大發(fā)明，等等……

那些無不包含了物理，化學，生物，地理等的諸多知識啊！

悲哀啊！由于舊體制弊端，而誕生的各種各樣的速成班，培訓班和補習班，更加可悲！

為什么沒有文學著作的講解和分析的補習班呢？

我們自己的文化卻不被重視，甚至都漸漸忘記自己的文化了……

有個影視片中的一個老師講過的一句話：某國的總統(tǒng)家講過，當一個民族，忘記了自己的民族文化的時候，就可以攻打這個民族了……

一個人的素質(zhì)和文學修養(yǎng)的提高，需要琴棋書畫的修養(yǎng)，需要生活技能得維持，那么還要依靠什么呢？

學習那些外語能行嗎？

進入社會后，很多知識必須重新學習，像實際操作技能知識，認知知識，社交文明禮儀知識等等，還要重新學習各種技能，重新積累工作經(jīng)驗；有的人需要慢慢得摸索，也有自學成才的，那個過程要多辛苦有多辛苦……

所謂的成功人士，好像都是精通一項或者幾項生存技能的。

如果按新的改革教學機制，所有人可以從初中的時候，正值精力充沛的時候，就可以開始學習一些技能課程和才藝課程。

到大學畢業(yè)時，技能課程都必須達到規(guī)定級別，需要達到技師程度；每一項都有一個標準，只有達標才可以畢業(yè)。

同時，還倡導和鼓勵，讓學生利用空余時間，拓展智力，發(fā)明創(chuàng)造，這樣才能夠創(chuàng)造出更多更好更尖端的項目……

我們國家不應該總是停滯在加工制造的時代，我們也應該成為發(fā)明創(chuàng)造的領先強國……

這些天馬行空的想法，利與弊，可行與否，有待考察的……