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在這種模式下，新人按學歷與經驗授職，高中專一般給定“技術員B”起，大專一般給定“技術員A”起、本科生一般給定“（助理）工程師”起。

家鳳剛入職獲得“工程師B”，實在是沾了學歷的光，加上人才市場應聘的光環，跟江郎類似資格的內部介紹的員工通常只能給“技術員A”。

給求職者的啟示就是靠“真本事”（或膽量）去應聘要優于投親靠友，所以眾人拾柴火焰高，“人才市場”成為東海市企業招納人才的主流而盛極一時，按當時來說，一紙文憑還是有它的閃光之處。

曉慧的狀況也吃了“大?！蔽膽{的虧，其實她應該慶幸，相比許多不重視文憑的用工單位來說，經歷的辛酸毋庸多說了！不過小慧的心情是可以理解的，從后面她所展現的才能可見唯“學歷論”的荒謬。

呵呵！可能是心理不平衡（技術員比工程師級別低），自持先來，給家鳳“將一軍”？要怎么說家鳳跟“振動機”有緣，林董事長來視察江郎也是站的這個崗，“猿糞”（緣份）?。?

民間流傳著一副對聯，對上下級的描述堪稱傳神：“上級壓下級，層層加碼，馬到成功；下級騙上級，層層摻水，水到渠成”。弊端可能看到2點，一是上級把壓力全部壓給下面，讓人不堪重負；二是下面完不成，可能就會弄虛作假。

家鳳雖初出茅廬，想不到那么深刻，卻見識了如何壓，也是推脫的學問？在最終全是唯“報告說話”。

這日，就是做振動測試過了2日后，家鳳從心底里本想為劉課分憂卻制造了劉課的煩惱，只見李工正在給劉課匯報。

“這測試不是我做的，你不是說誰做的測試項目誰出報告嗎？憑什么所有的事都要我做，我又不是Leader(負責人)。”李工一臉委屈，眼淚似乎要滴下來。

“家工是新來的，你不出報告要早給我說，現在馬上整體報告要丟出去了，卻唯獨少你這份?！眲⒄n的聲音啞了下來，可能操勞過多，劉課顯出了一絲疲憊，“每次你們都這樣，做事沒個始終－－－－－－”，后面的沒說出來了。李工看到了家鳳，像發現了新大陸，朝著家鳳這邊說：“你做的測試結果怎樣，把報告給劉課。”

“沒給我說要報告??！前面那些師傅都是叫我做測試（操作），自己寫報告的”，家鳳還有句話不好意思說出口，我也不會出報告啊，也沒人教我，還是說了句：“也沒人教我寫報告，我不會寫呀？”

劉課不愧是領導，似乎一切都通透一樣，叫家鳳：“過來，我教你怎么做報告。”

按實驗室新產品項目的測試流程，一個新開發出來的產品，需經過設計驗證階段（DVT）、工程驗證階段（EVT）、小批量試產驗證階段（PVT），前面三個大階段又分不同小階段，如DVT－1、DVT－2、DVT－3－－－－－－然后轉入做量產測試階段（ORT）。

由于品牌電子產品要求高，在市場銷售前一年就在組織新產品開發和試產了，就是說海報上做廣告的東西也許還沒出世，就是為了宣傳造勢，試產基本上是一個月完成一個階段，如DVT－1做完測試加報告丟出這個時間段需在2周內，等到下一階段開始估摸要到下月差不多的這個時候，所以這種模式叫“忙時像打仗，閑時無一事”。