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對于現(xiàn)在的宋達(dá)貴來說，在辦公室的一天里，最值得期待的事情是又收到“兒子”宋焱的私信，這成了他往日枯燥的辦公室生活最好的添加劑。第一次收到署名為宋焱的信時(shí)，宋達(dá)貴第一反應(yīng)是不可思議，然后急匆匆讀起來信，想要知道發(fā)生了什么改變，竟然讓“他”主動聯(lián)系自己。

··········

宋達(dá)貴知道“兒子”的要求后，寄出了那些書籍。其實(shí)他也沒有指望8歲的“兒子”真的能完全掌握初中的所有課程，因?yàn)樵诮逃到y(tǒng)有朋友的他知道很多關(guān)于“少年天才”的實(shí)情，真正的“天才”從比例來說是極少的，他只是不希望“兒子”的這段康復(fù)的時(shí)間被白白地荒廢了。可是當(dāng)“兒子”陸續(xù)寄回做好的測試試卷時(shí)，宋達(dá)貴就真的開始覺得自己可能中了頭彩。在之后的書信交流中，“兒子”表現(xiàn)出了遠(yuǎn)超年齡的成熟思維，這與試卷中所呈現(xiàn)的一致。前后一印證，恰恰證明他的“兒子”就是一個少年天才。

這段時(shí)間宋達(dá)貴一直活在欣喜與苦惱交織的心理世界中，也只有那些寫著工整的“宋焱”二字的信封可以讓他略感安慰。雖然因?yàn)檫@樣或那樣的緣故，他們父子兩人從未相見，兩人之間也有很多誤會與難題，但是宋達(dá)貴仍然相信，從今往后他們的心會一步又一步地靠近的。

··········

又是一個以喝茶和讀報(bào)紙開始的辦公室的上午，可宋達(dá)貴在意的只是秘書剛剛送來的那封信。“兒子”在信中說：他已經(jīng)基本掌握初中的知識，并且已經(jīng)可以靈活地運(yùn)用。至于是否開始高中課程的學(xué)習(xí)，他還拿不定主意，想要父親給他一些有用的建議。宋達(dá)貴拍了拍自己僵硬的脖頸，不太確定地看了一眼桌上的臺歷，1990年1月12日，時(shí)間沒錯啊，這才過了多久啊!

他的“兒子”也太妖孽了吧？這還怎么教啊？他根本就不知道怎么去教啊，宋達(dá)貴開始為兒子的學(xué)業(yè)擔(dān)心起來。他明白普通的學(xué)校已經(jīng)不適合他的兒子了，普通的老師根本就教不了這種孩子。深思熟慮之后，宋達(dá)貴決定去一趟老師孔鐸的家里，退休在家的恩師正在研究最新的教育理論。在內(nèi)心里他一直認(rèn)為孔老師是教育理論與實(shí)踐的大家，她一定有具體的辦法的。

下班后，提了一個老北京糕點(diǎn)禮盒的宋達(dá)貴急匆匆地往后海趕，老師家的四合院就在那里。

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這一次除了一封長信，寄來了的只有幾本雜志，再也沒有教輔資料了

孫思?xì)w從信中得到了他想要的答案。他以前不過是個普通學(xué)生，不是什么專業(yè)的老師，當(dāng)然也不會什么學(xué)業(yè)規(guī)劃之類的長期計(jì)劃。之前是為了證明自己，他才“野蠻”的一通胡吃海塞。現(xiàn)在，回過神來的他才發(fā)現(xiàn)正常的學(xué)習(xí)模式似乎離他越來越遠(yuǎn)，孫思?xì)w很困惑，也有點(diǎn)不知所措。

“父親也發(fā)現(xiàn)了我的不對勁吧？”孫思?xì)w看完了長信后不自覺地想到。信中的觀點(diǎn)總結(jié)起來是說：孫思?xì)w現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式會過早的固化思維模式，不利于培養(yǎng)發(fā)散性思維。太過平順的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，會養(yǎng)成思考的惰性，不利于以后艱深的專業(yè)課題的研究。簡單知識的學(xué)習(xí)不利于挖掘他的智商的潛力，不利于他能力的持續(xù)增長。最重要的是不利于他正確愛好的形成，影響成年后的職業(yè)選擇與規(guī)劃。

孫思?xì)w父親的建議是：1、在完成初中知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)掌握后，暫時(shí)不對高中的知識進(jìn)行預(yù)習(xí)，同時(shí)也不要刻意復(fù)習(xí)初中的課程。2、不用再接受小學(xué)初中階段的學(xué)校教育，暫時(shí)休息幾年，到十二三歲后，直接進(jìn)高中接受正常的學(xué)校教育。3、在這3、4年的空暇期，可以選擇幾個比較感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行簡單的學(xué)習(xí)研究－－－－這些課程最好是陌生的、有一定難度的。4、在高中、大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，多多參加學(xué)生社團(tuán)的活動，努力培養(yǎng)與人交往的社交能力。5、在學(xué)習(xí)生活中，多多聽取前輩和長者的經(jīng)驗(yàn)和建議。6、學(xué)會藏拙，學(xué)會向朋友、同事尋求必要的幫助，要做個團(tuán)隊(duì)中的“普通人”…。

孫思?xì)w現(xiàn)在是真正理解“當(dāng)局者迷，旁觀者清！”這一警語了。自己還是太想當(dāng)然了，學(xué)習(xí)也是有其內(nèi)在特定規(guī)律的，可不是單單去掌握知識這么簡單的！自己這樣貪求“短平快”的行為，還真地少了許多探知求真的樂趣啊！“我真笨啊，難道是想做自虐狂，連快樂地享受學(xué)習(xí)都不會啊！”孫思?xì)w懊惱地敲了一下自己的腦門。“我感興趣的東西還是挺多的呢，選什么對以后自己的事業(yè)有幫助呢？”他又開始陷入選擇的困難之中。

當(dāng)宋達(dá)貴看到信中“兒子”的選擇后，他的腦袋一下子大了。“計(jì)算機(jī)軟件工程”，“資本主義金融理論”這都是國內(nèi)剛剛興起的課題啊，宋達(dá)貴對傳統(tǒng)的課題倒是門門清，在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、醫(yī)學(xué)等等傳統(tǒng)學(xué)科方面，他還能找找關(guān)系，想想辦法。對于“軟件”和“金融”這兩門東西，他也只能是抓瞎了。

宋達(dá)貴苦惱地?fù)现X袋上越來越少的頭發(fā)，突然，靈光一閃，想起老師家那個小兒子－－李孔穎正在鵬城大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院的軟件科學(xué)系（數(shù)學(xué)系）讀研究生，好像在參加一個國家級的科研課題。

“看來解鈴還須系鈴人啊!”宋達(dá)貴決定再去一趟老師家。

李孔穎是1988年跟自己的“大老板”進(jìn)的科研組，當(dāng)時(shí)被整小組的規(guī)模震住了。這個科研項(xiàng)目是國家文化部，新聞出版總署聯(lián)合廣電總局一起發(fā)起的，聽說是為了整合中國的民族出版業(yè)，抵抗西方勢力的文化滲透。他聽幾個“大老板”討論過中央決定要成立中國出版集團(tuán)公司什么的。

科研項(xiàng)目的名字比較普通－－－－“通用標(biāo)準(zhǔn)型中文數(shù)字化出版及數(shù)字化印刷綜合系統(tǒng)”，目標(biāo)是研究出一個完全自主可控的，以PC為平臺的數(shù)字化出版印刷的成套解決方案。以實(shí)現(xiàn)圖書的數(shù)字化儲存，數(shù)字化編輯出版和數(shù)字化印刷。起初這個項(xiàng)目還真的沒人敢獨(dú)立的承接，因?yàn)檫@個系統(tǒng)涉及的子系統(tǒng)太多，太繁雜，涉及的技術(shù)面太廣，各個項(xiàng)目部很難協(xié)作研究，項(xiàng)目進(jìn)度不易把控。最后，還是中國科學(xué)院的兩位準(zhǔn)院士－－－－倪廣楠和王擇出面把才把整個科研小組拉起來的。

在這個項(xiàng)目里，主要是由北大方正公司，聯(lián)想公司，長城公司，四通公司，王碼公司以及鵬城大學(xué)計(jì)算機(jī)軟件工程研究所一起協(xié)作開發(fā)系統(tǒng)所需的軟件與硬件。在80年代末的中國，也只有“倪”，“王”兩位大神級的人物才有這么廣的人脈與這么大的威望，拉出這么大的科研隊(duì)伍。

他們幾乎把當(dāng)時(shí)中國最好的程序猿都收攏到了鵬城，尤其是那些在漢字系統(tǒng)、中文字處理、中文排版等方面已經(jīng)建樹頗豐的，比如武小駿，閆援朝，求柏軍、祖從軍等人。在鵬城大學(xué)，他們主要研究的是圖片、文字、表格的輸入，桌面編輯排版，文件輸出以及各種硬件的驅(qū)動軟件優(yōu)化。

李孔穎原來的研究方向是“智能化中文漢字錄入系統(tǒng)”，簡單的說就是中文智能輸入法。因?yàn)槌錾目蒲刑熨x以及合群的性格特點(diǎn)，李孔穎在這個科研小組“混地”很充實(shí)、也很舒服。通過工作時(shí)，互相討論學(xué)習(xí)的機(jī)會他還結(jié)識了許多編程方面的大拿。這2年時(shí)間里，李孔穎在這些前輩們的細(xì)心教導(dǎo)下能力上升了整整一個臺階。最后他在科研組里成為一個小課題的負(fù)責(zé)人，鵬城大學(xué)的在讀研究生能在這個項(xiàng)目中做小頭目除了他之外，只有他的同班同學(xué)史大柱了。

到1990年初，李孔穎開始準(zhǔn)備寫研究生的畢業(yè)論文，他在鵬城大學(xué)的時(shí)間也不長了，他聽說科研組也馬上要出階段性成果了。這時(shí)他收到了遠(yuǎn)在北京的母親的來信，李孔穎忽然發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)很久沒有與家里聯(lián)系了。

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