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文處長的眼神非常犀利，他盯著王默看了一會兒，然后搖搖頭說道：“想要將優秀的人才留下來，太難了！我經常和很多老師們講，留人無非三件事，一是事業留人，盡快提拔一些骨干教師到更重要的崗位上去；二是待遇留人，讓大家的收入實實在在的增加，這點，我已經盡力了，集團公司也給了相應的政策，高中的教師每一個人每月都能有五百五十元的補貼，雖然少，可這也是我最大的能力了，再有就是高考的獎勵；第三就是感情留人，這點也不好辦，強扭的瓜不甜，短期還可以，就是留不長久。”

說到這里，文處長的語氣有點沉重，嘆了一口長氣，他拉長了口音說道：“難啊！凡是外地分來的老師，個個都不保險，到時候能留下一、兩個都算不錯了。”

想了一會兒，文處長繼續道：“你不要小看文化，這夫妻倆最不保險，都是外地分來的，外面有同學，消息靈通，搞不好，明年就要走人，下一步我對他會有新的安排，希望能讓他夫妻倆晚走個幾年吧，還有張建設，別看四十歲了，老婆也是咱們醫院的醫生，那也是說走就走，還有……。”

文處長將有可能離職的老師挨個濾了一遍，大概有二十多人。

郭文成，是物理學科的骨干教師，為人似乎沒有多少架子，可骨子里非常傲氣，講課很有一套方法，往往三言兩語就能把復雜的內容說得深入淺出，非常受學生歡迎，小伙子三十四了，今年正好要晉級高級教師職稱，是一個難得的人才。

黃莉，是郭文成的愛人，物理老師，班主任，過兩年也要晉高級教師職稱，所以，這夫妻兩個要走就是一雙，要留也是一對。

萬固安，化學老師，妻子是附近農村的小學教師，二人家庭生活極不方便，是一個不穩定來源。

還有其他的教師，文處長都詳細的做了介紹。

這其中，有王默認識的教師，也有他不認識的。

對于這些教師，用文處長的話說，就是要盡力為他們排憂解難，切實解決他們的后顧之憂，像萬固安這樣的教師，就要想辦法將其愛人調到三門墩來，讓其夫妻團聚，使其能夠在三門墩安下心來，這就是感情留人的方法；同時也要創造條件，把一些才華突出的骨干教師，提拔到合適的崗位上，這就是事業留人的方法，不過，校級位置太少，而有才華的骨干教師又太多，難以個個滿足，再說了，有些人即使給個校長位置，恐怕也留不住，像郭文成老師就是這樣的人，心太大，他需要的舞臺當然也就更大，而一中只是一個微型學校，難以留住這樣野心勃勃的人才，現在文處長能做到的就是盡可能拖延，多留他們幾年時間；至于待遇留人，文處長說他沒有權利給哪個老師漲工資，可是，他可以在自己能力范圍內做主，將學生周六，周日的補課費，絕大部分都返還給一中，然后再重新分配到老師手上，盡力提高他們的收入。

雖然少，也可能是杯水車薪，可這也是他做為教育處一把手能努力做到的事情了。

文處長的這些舉措，得到了集團公司主要領導的支持，實際上，也是他從集團公司要來的政策，包括高考獎勵。

每一屆高三從高一開始時，就需要年級主任與校長簽訂高考合同，然后再由校長與教育處簽訂高考合同，一旦完成合同上的各項指標，就可以兌現獎金。否則，達不到標準，也會有適度的懲罰。

當然了，獎勵的力度遠遠超過了處罰的力度，處罰的項目在老師看來更多的只是一個象征意義。

說穿了，這就是給一中教師一個變相的福利。

一中是一所唯一的高中，文處長在年底的教育處職工大會上，曾經直言不諱的說：“一中就是三門墩的窗口，是一個臉面，一中高考如果考不好，就會丟人，相反考出了名牌，重點，讓礦區人民滿意，那就是長臉的事情，這對于一中全體教師都是一種壓力，也是一種鞭策，所以，我們努力向集團公司爭取政策，向一中做了最大傾斜。但是，集團公司給的政策也是有限的，不可能面面俱到，一些資金上還有缺口，需要一中自己來解決。這些年，大家都看到了，一中的高考一年比一年好，形勢喜人，照這樣的發展，也許在不遠的幾年，我們就會出現有走進北大，清華大學的考生。”

當時，他在會上這么一說，其他學校的校長和教師，即使再有想法，也得封嘴。

去年高考，一中考出了令人驕傲的高考成績，考進復旦，人大，北師大，浙大，大連理工，SH交通大學，同濟大學，南京大學，中國海洋大學，武漢大學和BJ理工大學等二十所名牌高校的學生，竟然有近二十人。

這二十所名牌高校，只是三門墩教育處自己搞的一個排名，北大，清華分別名列文科和理科的第一名。只是這兩年還沒有哪個學生能一鳴驚人，考入這兩所學校。

也因為此，教育處和一中廣大的師生上上下下都卯足了勁，時刻準備著發射一、兩顆衛星送上天去。

王默非常感興趣，認真的傾聽，他希望能從文處長的口中多了解到一些一中的實際情況，偶爾他也會表達一下自己的想法，雖然話很少，但總是恰到好處。

這無形中暗暗符合了古人總結出來的人與人如何相處的經驗，“沉默是金，雄辯是銀”。

做一個善于聽話的聽眾，遠遠比一個高明的演講家更重要。

而這一切，王默本人并不清楚，他過去就是一個話癆，不分場合，說的話有時候比領導還要多，所以，下場也就注定了。

看見王默如此善解人意，文處長談興大漲，他手指著教學樓的門廳，說道：“明年，一中的教師介紹欄就將會有新人進來。我會在五月份的時候，去省外幾個師范學校，想辦法多招一些畢業生來。”

王默笑了，道：“恐怕不好招啊！現在的學生眼界都高的不行，一心一意要去大城市。咱們這種小地方，不好辦。”話說完，他還連連搖頭。

見王默搖頭不信，文處長反而更為高興，他道：“這件事，你沒有好好考慮，不是所有的畢業生都向往著大城市的生活，我過去的目的就是面向那些農村出身的畢業生，這些師范生素質往往不錯，能吃苦，要求也不高。只要能來，培養個幾年，就能夠獨當一面了。”

說到這里，他蹙起眉頭，似乎一邊思索一邊說道：“就這樣，時間還是有點緊啊，必須抓緊建立一個人才培養機制，結對子，讓那些骨干教師和新來的學生結成師徒關系，簽師徒合同，然后再給一些辛苦費，……。”

王默為文處長這種無時無刻都在為三門墩教育思慮發展的精神所感動，他看的出來，這是一個時刻裝著三門墩教育的好領導，同樣也是一個優秀的知識分子。

他說的時間緊，王默能夠理解，離職的教師將來會越來越多，很快就會青黃不接，如果沒有大量的師范畢業生補充進來，學科配置上就會徹底瘸腿。

也有一些其他領導建議，對于那些想要離職的老師最好采取卡住，不放的辦法，盡量的拖黃。

文處長點點頭，同意了。

然而，這在經濟發展迅速，人才流動越發頻繁的今天，任何試圖阻攔人才流動的舉動都是徒勞的，這是想擋也無法擋住的大潮。

盡管王默有不同想法，可是卻不適合探討這個問題，他暗暗心想：“人才是國家的人才，不是屬于哪一家哪一個人的，在一個地方工作是為黨工作，到了異地同樣也是為黨工作。在黨和國家看來，人才不管怎樣流動，最終都是在國家這口大鍋里吃飯。所以，人才的流動只能會越來越多，有進有出才算正常。”

兩個人正說著話，就看見門衛打開學校小鐵門，放進來一男一女兩個人。

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