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“是啊，在中高考的字形考查中還有這兩個文。老鹿你從文的本義上想想，為什么我們的漢字會稱為文字呢？核心是不是就在文這個字上？”

“老鹿，實際上文的本身就是文在胸部的文身吧？”

“對。”

“文身由線條組成，再涂抹上色彩，形成一個有寓意的圖案。應該是這樣吧？”

“呵呵，老康，你家雨嫣只所以作文能得滿分，我看啊，既得益于你的理科出身，又得益于你的文科思維，就像剛才提到的經緯縱橫，既肌理斐然，又文辭雅美，能不得滿分那才怪了。”

“呵呵，謝謝夸獎。我的理解很有創意吧？”

“又往臉上貼金，你啊，呵呵，行了，還有嗎？”

“當然有，你不是說這個文字還與前邊聊的話題有關嗎，就著文的這個意思我再猜一下啊。前邊說到從上往下書寫，從右往左排列，現在你說這文字，這文字，好像沒關系啊。”

“真沒關系？不再想想？現在看你的臉還是很健康正常的。”

“好，呵呵，我想想，先順著你的目的想下去。噢，我打個比方，一篇文章，呵呵，這個文又出來了。如果把一篇文章比作大樓，這從上往下寫的穿插，從右往左排列的橫向推進，就像在搭一個框架，然后，嗯？嗯？嗯？”

“怎么了，你發出的聲音這么熟悉，別搖頭，啊。”

“老鹿，這個框架是形式，雖然是大樓的樣子，但是是住不得人的，還要砌上磚石，澆上水泥，最后住進去前，還要裝修裝飾一番。裝飾？文飾？呵呵，想通了，想通了，老鹿，我明白了。這個文字的文，噢，是為什么我們的漢字又稱為文字，是因為文不僅是圖案，不僅有寓意，還有色彩架構，用這個文來說明我們的這個字的作用。”

“恭喜你，老康啊，行啊，比我牛，解釋的比我想像的還要精彩。”“老鹿，先別夸我。這個字就是磚瓦木料，這個文就是如何把字碼上去的圖紙。我的天哪，原來文字是這么個意思。以前是把文字與漢字等同的，即使認為漢字與文字的意思可能有不同，但從來沒有去想想它們的不同到底是什么。有了這個文字，從上到下書寫，從右往左排列，才有了骨肉，才有了色彩，才有了內涵。所以文化文明，呵呵，明白了。”

“老康，歇歇，歇歇，怎么發現你有癲狂的前兆？這么一個文字就把你叮出病來了，這免疫力也太差了些了吧。”

“不是，謝謝，謝謝，老鹿我想起了初高中學古文的經歷，這也許不僅是我也是大部分人的共同感受。就是對古文懷有一種天然的排斥，這種排斥既有對以古文為傳播媒介的傳統文化的貶斥，也有對古文這種形式的批判。以前就沒想去弄明白，以后上了大學，也不再接觸古文的東西了，就慢慢淡忘了。今天再想起來，發現那時候的想法是多么浮淺，甚至愚蠢。而這種浮淺與愚蠢大部分情況之下是被人忽悠了，根本就沒有獨立思考，更不可能做出客觀的評價。”

“老康，想得挺多挺遠挺深啊。”

“真的，老鹿，就你點的這幾個例子，我一個理科出身的人，也開始對老祖宗哪怕是一個字一個詞的組合編排體現出來的嚴謹態度欽佩不已。上下五千年的文明傳承竟然就藏在這小小的字里。”

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