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2、特別喧鬧不安靜。

叫喊、打報(bào)告，

這班、那班，

總感覺(jué)不安靜。

雖然是受年齡、心理特點(diǎn)的限制，

可是還是希望小朋友能做到文明，

開(kāi)心又安全，

熱鬧又文雅。

二、班級(jí)意識(shí)不夠。

現(xiàn)在多是獨(dú)生子女，

以孩子為中心。

習(xí)慣于自我為中心的一年級(jí)小朋友特別喜歡打小報(bào)告，

不會(huì)寬容體諒別人，

要嫉妒別人，

更不會(huì)想著整個(gè)班級(jí)，

碰到問(wèn)題去想辦法解決。

比如碰到看到兩個(gè)小朋友因?yàn)橐粔K好看的橡皮吵架了，

其他小朋友不會(huì)先想辦法勸架，

而是先跑去報(bào)告老師，

誰(shuí)和誰(shuí)吵架了。

這其實(shí)就是班級(jí)意識(shí)的缺失。

俗話(huà)說(shuō)“家丑不可外揚(yáng)”，

而此時(shí)是“班丑不可外揚(yáng)”。

那怎樣才能讓“班丑”不外揚(yáng)呢？

不是蒙著、掩著，

不是不理不睬，

而是上前拉開(kāi)他們，

使吵架的小朋友和解，

再去報(bào)告老師這過(guò)程。

班級(jí)意識(shí)的培養(yǎng)需要我們老師、家長(zhǎng)、小朋友的共同努力。

三、衛(wèi)生保持意識(shí)不夠

這個(gè)問(wèn)題是一直令老師們頭疼的。這里我想也不需要多說(shuō)了。

四、上課紀(jì)律需不斷加強(qiáng)。

一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，

集中注意力時(shí)間短。

上課時(shí)候也不例外。

畫(huà)畫(huà)的、玩弄文具的、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的小朋友每天都有。

面對(duì)這么多的問(wèn)題，

我們覺(jué)得接下來(lái)要做的工作還是挺多的，

最主要的有：

1、借“禮儀規(guī)范”主題責(zé)任教育活動(dòng)，

進(jìn)一步加強(qiáng)小朋友的行為禮儀規(guī)范。

特別是課后休息和排隊(duì)。

2、滲透班級(jí)意識(shí)，增強(qiáng)主人翁意識(shí)。

3、嚴(yán)格上課紀(jì)律，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率。

根據(jù)學(xué)校安排，

本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的體育教學(xué)工作，

我認(rèn)為，

對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，

更有利于對(duì)學(xué)生體育的品行，

興趣及思維能力等方面的了解，

對(duì)教師調(diào)整教學(xué)策略，

改進(jìn)教學(xué)方法將起到指導(dǎo)性作用。

本課的主要針對(duì)對(duì)象是一年級(jí)的孩子們。

一、孩子的年齡特征：

1、依賴(lài)性強(qiáng)、自我約束能力差；

2、模仿能力強(qiáng)；

3、好奇性強(qiáng)：

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生年齡都在6歲左右，

存在體質(zhì)普遍較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象；

所以，

在體育課中比較易興奮，

又易抑制，

精神不易集中；

對(duì)于說(shuō)教過(guò)多、技術(shù)要求的教學(xué)因其理性思維還不完善而不易接受，

也不感興趣；

相反，

對(duì)于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，

學(xué)習(xí)興趣較高。

二、改進(jìn)措施

1、幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

引導(dǎo)要求學(xué)生先從自身行為做起，

再到怎樣學(xué)習(xí)，

最后到提高技術(shù)技能。

教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，

養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法。

2、大力鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，

鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，

開(kāi)發(fā)他們的想象思維和創(chuàng)造能力，

引導(dǎo)他們把學(xué)習(xí)和生活緊密的連接在一起。

3、幫助學(xué)生掌握和提高所學(xué)的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本方法和技能，

發(fā)展體育的運(yùn)動(dòng)能力，

促進(jìn)身體的正常發(fā)育，

能自覺(jué)地鍛煉身體。

一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看一年級(jí)學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀(jì)律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動(dòng)。但每個(gè)班都有個(gè)別的學(xué)生上課不注意聽(tīng)講，我行我素。今天小編就針對(duì)語(yǔ)文這一門(mén)學(xué)科和大家探討一下。

一年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析

一、教情分析：

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，

在教學(xué)中，

教師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、積累習(xí)慣、遷移習(xí)慣，

切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

在寫(xiě)字教學(xué)中，

教師充分發(fā)揮書(shū)寫(xiě)示范作用，

指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)美觀，

養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

在閱讀教學(xué)中，

教師把朗讀作為學(xué)習(xí)課文最有效的方法，

引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子，

在朗讀的基礎(chǔ)上去體會(huì)課文人物的思想感情、人物的心理活動(dòng)，

領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。

教師還鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，

讀好書(shū)，

在讀書(shū)中多識(shí)字，

提高學(xué)生的理解能力和積累習(xí)慣。

為了讓學(xué)生養(yǎng)成一定的積累習(xí)慣，

我們要求學(xué)生把自己讀到的好詞、好句摘抄下來(lái)，

并利用早讀時(shí)間互相交流、反饋。

在口語(yǔ)交際教學(xué)中，

我們盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的情境，

情境設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，

容易觸動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，

進(jìn)行體驗(yàn)，

展開(kāi)想象，

自由表達(dá)。

二、學(xué)情分析：

通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，

大部分學(xué)生已經(jīng)自覺(jué)地養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

比如，

認(rèn)真傾聽(tīng)、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣、認(rèn)真審題、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺(jué)的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等。

在語(yǔ)文單項(xiàng)測(cè)試中，

100%的學(xué)生達(dá)到了優(yōu)秀。

教與學(xué)的成功之處：

本次監(jiān)測(cè)我們班人均96.8，

及格率100%，

優(yōu)秀率100%，

最高分100，

最低分87。

三、從本次監(jiān)測(cè)中可以看出有以下幾個(gè)成功之處：

1、抓基礎(chǔ)知識(shí)。

由于平時(shí)訓(xùn)練扎實(shí)，

學(xué)生對(duì)拼音，

字詞掌握牢固，

因而學(xué)生在這部分內(nèi)容的測(cè)試中得分率為98.1%。

2、注重積累。

在平時(shí)的教育教學(xué)中有目的的培養(yǎng)學(xué)生的積累習(xí)慣，

例如，

每上一節(jié)課都要求學(xué)生提前把課文讀熟而且要背會(huì)。

每天要求學(xué)生讀15分鐘的課外書(shū)，

學(xué)生在讀與背中不但記住了要學(xué)的生字而且又能多識(shí)一些字為閱讀寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。

通過(guò)一學(xué)期的努力學(xué)生的成績(jī)很顯著，讀書(shū)積累這部分得分率為97.6%。

3、注重說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)。

通過(guò)一學(xué)期的練習(xí)，

學(xué)生的寫(xiě)話(huà)方面有了很大的提高，

大多數(shù)學(xué)生都能按要求寫(xiě)一段較通順、內(nèi)容完整的話(huà)，

并能把自己學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)運(yùn)用到自己的寫(xiě)話(huà)中隨著學(xué)生閱讀量的增加，

學(xué)生的閱讀能力有所提高，

大多數(shù)同學(xué)都能讀懂短文，

并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

在讀書(shū)背書(shū)這部分內(nèi)容的監(jiān)測(cè)中得分率為90.1%。

四、存在的問(wèn)題：

1、極個(gè)別同學(xué)做題不按要求做。

馬馬虎虎，

不聽(tīng)老師讀題，

出現(xiàn)很多提前做，

做錯(cuò)的現(xiàn)象。

2、學(xué)生的閱讀能力有待提高。

語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科有工具性與人文性相統(tǒng)一的課程特點(diǎn)，

不論從它的工具性還是人文性上看，

培養(yǎng)能感悟、會(huì)理解、有思想、善交流是語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的主要任務(wù)，

而完成這一任務(wù)好壞的標(biāo)準(zhǔn)之一就是語(yǔ)文閱讀能力的高低，

試卷中閱讀部分短文，

學(xué)生表現(xiàn)出的理解、感悟、積累體驗(yàn)?zāi)芰Χ加幸欢ǖ牟罹唷?

這一題得分率為87.5%。

3、要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

如字跡工整、認(rèn)真。

在考試中，

很多的錯(cuò)題者都是因?yàn)闆](méi)有審清題的要求、沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)老師讀題造成的。

4、極個(gè)別學(xué)生由于地方方言的影響，

不能區(qū)分前后鼻音及其正確運(yùn)用。

五、今后改進(jìn)的措施：

1、在今后的教學(xué)中，

不僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，

還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)的問(wèn)題，

提高學(xué)生的分析和理解能力。

2、在識(shí)字教學(xué)中，

注重區(qū)分形近字、形聲字，

減少錯(cuò)別字的出現(xiàn)。

3、加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，

并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

4、在訓(xùn)練學(xué)生做題時(shí)，

要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的能力。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，

正確運(yùn)用拼音，

區(qū)分前后鼻音。

一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，

新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了好奇和有趣,對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求，

都充滿(mǎn)了新鮮感。

同時(shí)他們年齡小,

好動(dòng)、易興奮、易疲勞,

注意力容易分散,

尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),

40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難!

思維非常具體，

形象，

善于機(jī)械記憶，

不考慮事物的意義而死記硬背。

例如：數(shù)數(shù)從一開(kāi)始可以流利的往后數(shù)數(shù)，

但是從中抽出一部分?jǐn)?shù)起，

就得從頭數(shù)起，

否則就接不下來(lái)。

因?yàn)樗麄兪钦w機(jī)械記憶的，

不能緊緊抓住所記的內(nèi)容和意義有條理地記憶，

也就是理解記憶的能力還很差。

這一階段要培養(yǎng)學(xué)生理解性記憶。

注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。

學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，

邁進(jìn)小學(xué)，

對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，

容易疲勞，

有意注意的時(shí)間比較短，

觀察能力有限。

在觀察教材插圖時(shí)，

往往只對(duì)期中的色彩、人物等感興趣。

知覺(jué)發(fā)展不夠充分，

做作業(yè)時(shí)往往看錯(cuò)題，

或者把方位搞錯(cuò)，

如：常常把毛寫(xiě)成手，

把6寫(xiě)成9。

在觀察順序性方面，

他們顯得雜亂無(wú)章，

觀察事物零亂，

不系統(tǒng)，

沒(méi)頭沒(méi)尾。

他們對(duì)能引起自己興趣和關(guān)心的事物，

注意力就能保持相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，

如收看電視中的動(dòng)畫(huà)故事片，

能看到最后，

叫他的名字，

他都沒(méi)反映。

這說(shuō)明他們?cè)谝欢l件下，

注意力集中相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間。

他們注意力的特點(diǎn)之一是，

一旦把注意力集中在某一個(gè)感興趣的問(wèn)題上，

就記憶了他，

而忘記了別的事情，

他們注意力范圍狹窄。

因此，

我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，

激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。

倡導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始合作學(xué)習(xí)。

當(dāng)前入學(xué)的孩子，

絕大多數(shù)是獨(dú)生子女。

“獨(dú)”字突出表現(xiàn)在以自我為中心，

任性，

隨便，

想獨(dú)占老師和其他一切。

在具體行動(dòng)上，

還不能很明確區(qū)別“自己”和“他人”。

課堂上，

別人在發(fā)言，

他還舉手喊“老師”，

要求發(fā)言。

做事很少考慮別人。

在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)?shù)刈屚篮献鲗W(xué)習(xí)和交流，

培養(yǎng)學(xué)生初步的交流合作意識(shí)。

查爾斯.里德的一句話(huà)說(shuō)的非常好，

讓我們一起銘記：

播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。

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