吾即正道提示您：看后求收藏（詩鼎小說網網m.autocad360.cn），接著再看更方便。

書院

湖邊廬舍

廬舍簡陋，土泥為墻干草做頂。

舍內地上鋪層草席，矮桌七七四十九，桌后各盤坐名童生，僅有幾張空缺。

他們包括李仙緣都換上了身干凈童生長袍。淺藍為底，袖口勾勒幾筆如梅花般墨跡。細看去居然與李仙緣眉心墨痕一般無二，只是他的是殘缺的。

童生袍左胸位置別著一枚精致書卷章，這身衣物與書卷章便是象征童生身份的東西。

干草便成的簾子被微風吹動，不時撞上泥墻發出聲響。

臺上走來一名中年講習，其貌不揚，出手卻引得一片嘩然。

只見講習上了臺未言片語，倏然目光一凝，未見他有什么舉動，一柄五寸白光小劍突兀漂浮身前。

白光小劍滴溜溜倒懸，隨即化為氤氳消散不見，講習隨之開口：“此為浩然之氣凝聚而成。凝氣化形對你們來說還為時尚早，今日先教授你們喚出明堂內的浩然之氣……”

廬舍內眾同期童生情緒紛紛高漲，唯有居中而坐的李仙緣未有變化，面色如常打量周遭。

一共三十二名同期童生，坐在這間廬舍的僅有十人。

廬舍有三間，三十二名同期童生被打散，分散進三間廬舍。

廬舍顯然有排名意義存在，許知天等一些榜單靠前的考生都在此間廬舍

值得一提的是，先前遇到的沈生也坐在這間廬舍，就在李仙緣身前座位。

不止如此，去年與前年的入院童生也在廬舍內。起初李仙緣對這種混在一起情形有些不解，直至見習出現并展露手段后他心中方才明了。

顯然，之后學習就沒溝通明堂那么簡單了。見習當著三年童生的面講這些，很大可能就是——在座的大半童生都未能習得如何喚出浩然之氣。

“新入院學生有誰還沒溝通明堂。”臺上講習道。

寥寥舉起幾條胳膊。胳膊主人面有愧色，一一看去，發現幾乎都是年紀頗大的童生，甚至還有一名年齡半百之人。

看來儒士所言不假，溝通明堂與天賦無關。年齡越大雜念越多，無法心靜。

“不必擔心，溝通明堂任何受了星力的童生都可做到，不出三天。”講習面龐變得和藹幾分。“不過喚出浩然之氣不是一朝一夕之事，慢則數年。你們將這番話記下，回到家中自己去練習。切記不要急躁。”

喚浩然之氣的方法說來也簡單，便是不斷抄寫名家詩文，直到明堂蘊育出一絲浩然之氣。

講習又道：“李仙緣、許知天可在。”

李仙緣與許知天聞言站起。

講習對二人道：“你二人詩文曾喚出異像，因此文曲星獎奉，想來你們昨日溝通明堂已經發現，明堂內存在浩然之氣吧。”

廬舍學生看向二人，好奇打量。他們未有驚色。作為童生，他們自然會關注每年的童生試。今年童生案首是誰、有何趣聞，早早就得知了。

李仙緣和許知天點頭。

講習道：“所以對你二人來說，喚出浩然之氣如水到渠成般輕松。李……咦？”

講習方喊出李仙緣名字，忽然輕咦一聲，疑惑凝目看向李仙緣眉心。

李仙緣下意識伸手觸碰，心中了然：“昨日學生溝通明堂后出現的墨痕，想必是與明堂有何關系。”

講習點頭：“此事我知，此為明堂外顯。凡是異像之詩都會顯露，一瓣為一首，只是你這……怎么顯像為兩瓣。”