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所有學生看到這令人激動人心的一幕，紛紛叫醒了身旁半睡半醒的同學，無數(shù)雙期盼的眼神匯聚一身，易不二倒覺得有些不好意思，心想一定是自己的呼嚕聲吵到了各位的睡眠。

班主任鐵青著臉，聲音低沉的說道：“易不二同學，你對中職分流這件事怎么看？”

“我不分啊！”

班主任強壓下心中的怒火，勉強在臉上擠出幾分猙獰的笑容，和藹的問道：“我沒問你分不分，我就問你怎么看？”

“我不看啊！”

易不二還以為說的是學校報銷車費去“旅游”的事，下意識的就說了出來，卻讓全場的同學笑個不停，林瑯天還一個勁兒的給他樹大拇指！

班主任這回氣的連話都說不出來，校長立刻走過來圓場，笑著說道：“袁老師說了這么多，肯定累了！既然這位同學出來了，就跟我們說說你的理想吧，也好讓我們了解一下你們年輕人的心理！”

班主任憤恨的下了講臺，臨行前還不忘用目光死死的剮了易不二一道，這位沉浸教育數(shù)十年的人民教師，付諸于全部心神的一眼，那其中的深意，易不二恐怕想一晚上也猜不全。

“理想？你確定要聽？”易不二挑著眉頭問道。

“當然！我們學校秉承著就是開放、交流的學習氛圍，自2002年以來我校....”

易不二立刻擺手止住了校長的長篇大論，這老頭在這兒再說一個半小時無所謂，可自己的腿非站斷了不可，便連忙開口說道：“我的理想，跟你們都不一樣！”

“哦？那還不說來聽聽？”校長立刻問道。

易不二沒有搭話，轉(zhuǎn)身面向黑板，拿出黑板擦刷刷的將原本的那幾個花花綠綠的藝術(shù)字蹭的七零八落，隨手在講臺上抄出一根粉筆，伸出右手寫道：

“清溪淺水行舟；

涼雨竹窗夜話；

暑至臨溪濯足；

雨后登樓看山；

柳蔭堤畔閑行；

花塢樽前微笑；

隔江山寺聞鐘；

月下東鄰吹簫；

晨興半柱茗香；

午倦一方藤枕；

開甕勿逢陶謝；

接客不著衣冠；

乞得名花盛開；

飛來家禽自語；

客至汲泉烹茶；

撫琴聽者知音。”

一行行楷體小書放縱流動，筆毫的流轉(zhuǎn)，點畫的形態(tài)，都展現(xiàn)的淋漓盡致，字與字之間細若游絲，每個字大小相一，或尖銳飽滿，或虛尖飄忽，讓人一眼望去，只覺賞心悅目。

這些字的大小剛好所有學生都能看的清清楚楚，當易不二剛寫了第一列字的時候，就已經(jīng)有愛好書法的老師站了起來，仔細的觀看著，空中還不停地嘟噥著：“蘇東坡的賞心十六樂事，好字！好詞！”

全部寫畢之后，易不二轉(zhuǎn)過身來，讓開黑板，站在講臺上指著這十二列字，沉穩(wěn)的說道：“這就是我的理想！”

校長皺緊了眉頭，細細的看了好幾遍，最終是忍不住的問道：“你想說的是什么意思？”

易不二臉上勾起一抹微笑，恰好與窗外照進來的一縷陽光相得益彰，眼神中似是有華彩陣陣流轉(zhuǎn)，望著全年級的同學們，不卑不亢的說道：“我的意思，就是要把生命浪費在美好的事物上！”