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他叫李字游，起初在我的面前，他是一名很乖巧的學生，幾乎都找不到什么缺點，真的要說的話就是太害羞了，說話很常都糊在一起，有時候會讓人聽不懂他在說什么。

記得第一次見到他，我要他自我介紹，他的話語全部都糊在一起，完全沒人聽懂他在說什么。

要他站起來他甚至恐懼到雙腿發(fā)抖，手用力地扯著衣服的衣襬，上頭都被揉出痕跡來了他還是緊握不放。

我走到他身邊時，他用一種很詭異的眼神盯著我，他很害怕陌生人。

他身邊都還不太熟的同學都在大笑他蠢蠢的樣子，或許是給人這樣呆呆無害的感覺吧，愿意和他做朋友的人蠻多的，常常看到下課時間他們一起玩。雖然有時會發(fā)生口角，但是他和朋友的相處還是很和樂融融的。

后來請他處理事情，才發(fā)現他在做事時的穩(wěn)重，他能讓每個環(huán)節(jié)都精準不出差錯，心思細膩無比。

時間長了，和大家逐漸熟了，他說話也稍微不那么含糊或是結巴，至少對我，他能夠清楚表達他自己的想法。

高二成績開始變得越來越重要，他的成績雖然很好，你也知道我們私校講重升學率，有升學率才有招生數，所以通常上面的一些主任或是理事長，都會要我們這票老師好好照顧成績好的同學，我希望他的成績能再更穩(wěn)定一點，于是週六就會要他來學校，加強練習。

但他沒有答應過一次，常常用各種理由推託掉，像是家里有事情、周末有補習了等等。

而且面對我，他也變得越來越奇怪。

我把他叫來辦公室關心他，問他說：「你最近還好嗎？感覺你有點奇怪。」

他眼神飄忽不定，說話結巴，「我、我沒事呀?！顾哪抗馐冀K都不在我身上，看看地上又看看我桌上的文件夾，然后手抓著皺巴巴的衣角。

光看這樣就知道他有事情，只是他不肯講，具體原因是什么我也不清楚。

那之后的情況便變得有點詭異，上課時候他常常心不在焉，在他失蹤前幾個月的狀況最嚴重，說沒幾句話就掉眼淚，同學們也很不知道該怎么辦。

他報失蹤那天是五月二十號星期五，從星期一開始他便請假，原本他媽媽給我的理由是他們一家要出去玩，說要讓字游放松心情，但卻離奇地失蹤了，具體是去哪里玩、做了什么，我也不太清楚。

字游一直是班上名列前茅的孩子，不僅在幫助老師上認真負責，對于自己的課業(yè)也從不馬虎，他對自己的事情往往謹慎小心，對自己要求也很高，希望事情可以做到最完美。

明年的他就要面對升學大考，我覺得在這時候好好放松，好能迎戰(zhàn)考試，是個很合適的選擇。

但我沒想過，請完假他就失蹤了，而且到現在都已經三個禮拜過去了。

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「你最后一次看到字游是什么時候？」他摸摸自己下巴，眉頭微皺。

我望著他的神情良久，視線慢慢轉向我的雙手，才意識到自己的雙手緊抓著褲子不敢放。

我別過他的眼神，望向桌幾，眉眼輕輕抽動，「那天好像是……」我聲音不自覺微顫，想說些什么而張口，下一秒卻又閉上嘴。

我把遮住我視線的頭發(fā)撥往耳后，才說：「在他失蹤的前一個禮拜的星期五，放學后，我就沒再看見他了?！?

「他的樣子就和平常一樣，沒有什么特別的地方。」我松開拽著褲子的手，微微笑。

他點點頭，接著語速頗快地問：「你說字游在高二的時候對你的反應變得很奇怪，除此之外，那陣子在字游身邊還有發(fā)生什么可疑的事情嗎？」

「好像……也沒有?！?

「也沒有？」

我點點頭回覆。

「那他有比較好的朋友嗎？」

我又點點頭，眼睛微瞇起，話語里摻了點不確定，「我是有看到一個男生，從高一的時候就會來找字游一起放學，他們似乎是好朋友……」

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