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這幾個學生，只有一個孩子家里沒有妹妹，剩下的學生每一個身邊都跟著女孩兒，或一個或兩個，甚至有的家里孩子多的，有三個妹妹。

直到今天這堂課，季柯才知道，蓮花村里的女童有這么多。

七點，該是上課的時候，這間作為教室來用的小土坯房里坐滿了人。

比往常上課的時候還熱鬧，今天來的不止有學生，還有家長。

簡易的上課鈴打響，沈凌深吸了一口氣，踩著高跟鞋緩步走上了講臺。

“各位家長好，同學們好，我是沈凌。”

臺下的人們，無論是學生還是家長，亦或是不明所以被一封邀請信叫來的女孩子，全部都在這一刻，露出了怔忪的表情。

他們今天之所以全部到場，是因為他們親眼見識了季柯的厲害，他們知道上課的老師是季柯，所以滿心期待的來到了學校，想看看這位全能的季老師到底是怎么教書的。

一起來支教的這位女老師，他們也知道，但這人一直沒什么存在感，他們也沒在意。

萬萬沒想到，他們很多家長甚至推掉了今天上山去干活，就為了來聽這節課，卻沒聽見季柯講課，而是這個女老師上了講臺。

女的老師，能講好什么呀？

有個學生的父親直接將這質疑問出了口：“季老師，今天你不講課噶？”

站在一旁的季柯輕輕搖搖頭，“今天的內容全部由沈老師來講。”

聽到季柯的回答，那位家長當即就不高興了，“季老師，家里還有事要忙呢，我先走了。”

說著，他起身，直直就要往教室外頭走。

其他跟這位父親一樣想法的家長也是，雖然什么都沒說，但行動表明了他們的態度。

一時間幾個孩子的家長幾乎都站了起來，打算回去，不聽課了。

季柯猜到了這種情況，所以早早地就站在了門口。

“各位家長，反正時間不長，不妨留下來聽一聽？沈老師的課很精彩的。”

他嘴上說的客氣，實際上早就用身體堵住了教室的門。

幾個家長不想聽，想直接走，但這小房子確實只有一個門，要走就必須得季柯讓開。

村民們互相看了幾眼，最后還是那個打頭離開的村民一揮手，說：“算了算了，一個小時，我就給季老師一個面子。”

幾位村民又坐了回去。

與剛來時不同，他們的臉上多多少少都有些不情愿。

實際上不止是家長，連幾個學生也都不太情愿。

其中情緒最嚴重的就是莫金貴。

自從學校分了年級以后，季柯和沈凌的支教任務就開始重新分配了。

從沈凌教文科季柯教理科，變成了沈凌教一、二、三年級季柯教四、五年級。

莫金貴作為整個村子里最有天賦的孩子，他入學就是五年級，除了入學當天，他一直以來都沒有跟沈凌有過交集。

他覺得沈凌是沒什么本事的，首先是刻在骨子里的觀念，覺得女人沒什么價值，其次是親眼所見，如果沈凌很厲害，為什么只教那些低年級的小孩兒呢？

所以聽到季柯說他今天不會講課以后，莫金貴就直接把筆扔到了桌子上。

像是為了讓別人知道他的脾氣，他還故意使了點勁兒，讓所有人都聽到了摔筆的聲音，等有人回頭來看，他還故意擺了張臭臉。

沈凌也注意到了他的動靜，淡淡地掃了一眼，便收回了目光，完全沒把小孩兒發脾氣放在眼里。

說來也奇怪，她從邀請信發出去就開始緊張，一直到剛才學生沒來齊的時候都還在緊張，可真正上了講臺，說完那句自我介紹以后，瞬間就平靜了下來。

有什么可緊張的呢？

她生在一個藝術世家，父母都是被國家所承認的大藝術家，雖然她是藝術生，但森嚴的家教讓她一直保持著好成績。

當年高考，她以專業課文化課雙第一考進音樂學院，文化課甚至接近六百分，怎么可能教不了幾個小學生？

她從小就跟著父母到各地演出，什么大場面沒見過，怎么面對幾個村民倒開始緊張了呢？

沈凌掃過臺下的學生和家長，他們雖然心懷不滿，但此刻也安靜了下來。

差不多了，沈凌翻開講桌上的教案，揚起笑容，“感謝各位家長和同學們的配合，那么接下來，我們開始上課。”

他們給五年級小孩兒規定的課程是六年級銜接初一的內容，一個年級的公開課講一個半小時，共分兩節小課，一節課四十分鐘。

前四十分鐘講數學，后四十分鐘講語文，中間十分鐘休息。

沈凌的知識儲備確實是不如季柯，準確來說應該是，在這個世界里，沒幾個人的知識儲備能比得過上個世界是航母主設計師的季柯。

但學習很厲害的人，講課不一定是厲害的。

季柯講課的水平還算不錯，能給學生講懂，也能解答學生的問題，但他距離講得好，還有一點距離。

而沈凌正好相反。

沈凌是典型的非常會講課的老師，這跟她從小就聽父母給學生講課，到全國各地辦講座有關。

一個枯燥乏味的知識點，她可以講得詼諧生動，甚至讓從來沒上過學的學生家長也能聽懂。

沈凌先簡單的講了下知識要點，接著就是講例題。

小學六年級有很多應用題，沈凌把所有的應用題都套上了村子的現狀，她用數學思維告訴在座的所有人，當你們在務農或者趕集的時候遇上什么情況，應該怎么解決。