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“對(duì)于太陽(yáng)的未來(lái)，科學(xué)家認(rèn)為像這般質(zhì)量的星球，最終也還是會(huì)逐漸失去光芒，膨脹的外層部分將收縮，冷卻成致密的白矮星。所有的一切都將被凍結(jié)，最終太陽(yáng)系將會(huì)以寂靜狀態(tài)的結(jié)束。”

李向陽(yáng)的回答不僅涵蓋了教材上的重點(diǎn)，還拓展了許多課本之外的東西。

“好，很好，非常好！”

表?yè)P(yáng)三連，這是汪洋在聽到滿意的回答后最喜歡的口頭禪。在這位老師的觀念里，大部分學(xué)生的自信都是老師鼓勵(lì)出來(lái)的，所以當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)好的時(shí)候，他從來(lái)都是不吝贊美的。

“那太陽(yáng)要是毀滅了地球會(huì)怎樣？人類該怎么辦？”

一個(gè)有些突兀的聲音讓教室突然變得十分安靜，而發(fā)問(wèn)的學(xué)生也意識(shí)到自己剛才的聲音有些大了，下意識(shí)的縮了縮脖子。

“是啊，太陽(yáng)毀滅了，人類怎么辦……你們覺得人類該怎么做？”

或許是因?yàn)槔钕蜿?yáng)之前的行為已經(jīng)讓汪洋對(duì)這節(jié)課的態(tài)度有所放松，或許他也想聽聽這些年輕人關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的想法，所以沒有去責(zé)怪這名學(xué)生，反而將這個(gè)問(wèn)題拋了回去。

汪洋深知，雖然從年齡上這些學(xué)生在自己的面前永遠(yuǎn)都是孩子，但是他們總會(huì)長(zhǎng)大，而且最終總要成為這個(gè)國(guó)家的支柱。在他的眼里，人類的走向，民族的未來(lái)，不就是這些現(xiàn)在看上去臉龐還有些稚嫩的孩子么！

“呃……”

學(xué)生們也沒想到老師居然會(huì)向自己提問(wèn)，畢竟大部分時(shí)候都是老師在教學(xué)生該如何去做。而且這個(gè)問(wèn)題聽上去實(shí)在是有些遙不可及，有些天方夜譚。

“住不了就撤唄！”

靠近講臺(tái)的一個(gè)學(xué)生小聲嘀咕。

“怎么撤？拿什么撤？”

坐在他旁邊的學(xué)生偷偷看了一眼汪洋，小心試探到。

“宇宙飛船啊！”

看到老師并沒有露出不悅的神色，學(xué)生們的膽子漸漸大了起來(lái)，開始發(fā)表自己的想法。

“你們大膽說(shuō)，老師想聽聽你們真實(shí)的想法！”

看到學(xué)生們表現(xiàn)的如此謹(jǐn)慎，汪洋內(nèi)心一嘆。

有些時(shí)候說(shuō)和說(shuō)也是有區(qū)別的。可是有什么辦法呢，雖然人與人之間靠語(yǔ)言來(lái)交流想法，但溝通和談話從某種角度上來(lái)說(shuō)，可是兩件并不相同的事情啊！

“飛船能裝多少人，地球上有多少人？那些上不了飛船的人該怎么辦？”

學(xué)生們聽到老師這樣說(shuō)，又憑著對(duì)汪洋以往行為的印象，終于是開始暢所欲言。

雖然這些少年尚未成熟，很多事都還在理解的階段。但憑借過(guò)往經(jīng)驗(yàn)，究竟是真心還是只是為了套話，他們是有著自己的判斷的。盡管有些時(shí)候每個(gè)人的判斷標(biāo)準(zhǔn)并不相同。

“上不了就上不了，各憑本事唄！弱肉強(qiáng)食，叢林法則！”

一個(gè)看上去有些文弱的學(xué)生回答的卻十分鐵血，也不知道他曾經(jīng)經(jīng)歷了什么。

“死就死了，腦袋沒了碗大個(gè)疤！十八年后又是一條好漢！”

“哈哈，你是馬飛，不是張飛！”

“哈哈，難受啊，馬飛！”