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又是單路報(bào)數(shù)，又是雙數(shù)向右轉(zhuǎn)，齊步走，立定，向左轉(zhuǎn)，向前一步走。第六輪指令下去后，隊(duì)伍由八路縱隊(duì)變成了四列橫隊(duì)。

把簡(jiǎn)單的事情復(fù)雜化，會(huì)增加心理上的神秘感，而神秘感會(huì)讓人認(rèn)命。水昜不再給全體下令了，從第一排開始，一男一女進(jìn)屋后從南到北，兩人一桌，一組組地進(jìn)屋坐定了，分座完畢了。

其他班都是在教室里站隊(duì)分座，聽見外邊水昜在折騰，一些老教師投來(lái)了嘲笑的目光。水昜心里說(shuō)，你們不懂學(xué)生的心理，這叫儀式感，只有這樣，才能既公平又樹立權(quán)威。

分完座，水昜發(fā)出了兩道禁令：第一道是女生不準(zhǔn)劃界，發(fā)現(xiàn)桌上有界線按破壞公物罰款！”男生們鼓起掌來(lái)；第二道：男生不準(zhǔn)欺負(fù)女生，凡有女生舉報(bào)，一律到前面罰站！”輪到女生們歡呼了；這是用了心理平衡法，把不公平的紀(jì)律變得公平了。

接下來(lái)，他問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是：“女生挨欺負(fù)了怎么辦？”

男生們異口同聲地回答：“我們上！”

第二個(gè)問(wèn)題是：“男生挨欺負(fù)了怎么辦？”

女生異口同聲地說(shuō)：“找老師——”

男生們議論開了，說(shuō)女生們不夠意思。水昜評(píng)判道：“女生們說(shuō)得對(duì)！男生就是保護(hù)女生的！你們保護(hù)女生也不能蠻干，我保護(hù)你們，你們要欺負(fù)女生，我就欺負(fù)你們！”男女生哄堂大笑起來(lái)。

水昜用食指放到嘴唇上噓了一下，大家的笑聲停止了，他煞有介事地對(duì)所有同學(xué)說(shuō)：“這一條要對(duì)外保密，連家長(zhǎng)都不告訴，行嗎？”

這是一個(gè)心理暗示，表明他和同學(xué)們是一伙的，有共同的秘密，以此得到他（她）們的信任。

他的招法奏效了，男同學(xué)們議論說(shuō)：“咱們老師和咱們是一伙的，以后誰(shuí)也別氣咱們老師。”女生們說(shuō)：“咱們老師太帥了，向著咱們女生，咱們以后都得給他爭(zhēng)臉?！?

拉近了師生距離后，水昜便開始和同學(xué)們打成一片了，又做了三件事：

一是借和教導(dǎo)處好的方便，刻印了一個(gè)學(xué)生登記表，讓學(xué)生拿回家去，找家長(zhǎng)幫助填明白后交給他，他建立了學(xué)生檔案，以了解學(xué)生的家庭情況；

二是每天第八節(jié)課帶學(xué)生們?nèi)ゲ賵?chǎng)，從體育老師那借來(lái)籃球、排球、足球、鉛球、標(biāo)槍、鐵餅和秒表，帶他們玩，給他（她）們測(cè)速度，挑選體育人才；

三是建立了好人好事薄，每天活動(dòng)之前，讓大家推介班里的好人好事，選出最好的一件記在薄子上；

他以此來(lái)潛移默化地樹立班級(jí)的集體榮譽(yù)感。