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下面立刻騷亂了，許多學習不好的同學開始抗議了。他們紛紛說，我們啥也不會，肯定考不上。水昜知道他們會這么說，他早已有了說服這些同學的辦法，他把雙平向下反復按著說：“安靜！安靜！我有辦法讓你們考上，想不想聽！”

同學們不嚷嚷了，瞪大眼睛聽著。水昜神秘地說：“我說了，大家得給我保密，我只保證你們考上，傳出去都來找我，我就保不了你們了。能不能做到！”

“能——”學生大了，不是那么好唬的，回答拉著長聲，表現出了他們的懷疑。

“只要你們都參加升學考試，都考到100分以上，我就能保證你們上職高。考試有六科，一科20分還答不上嗎？數理化不會不怕，一篇作文還四十分呢，政冶、地理、歷史就靠背，日語咱班學得最好，理化一張卷，用史地去勾分，政治去勾數學分，能不能得100分。呂淑榮原來總交白卷，上學期總分都到180分了，你們男生還不如女生嗎？”

這么一說，學生們互相鼓勵起來了，相互打手擊掌說自己行。水昜繼續說：“最關鍵的是職高那6個專業都要加試技能。你們這120天，上午好好聽課，下午就給我練技能，我請了文工團唱歌的、拉手風琴的、拉小提琴的老師，你們報幼師的同學可以去美術室練習。其他專業的可以自找師傅和場地，離開學校練習。但是必須選出組長，集體行動，保證你們的小組完成作業，完成考試總分都在100分以上的任務。”

同學們開始認真選組長了，因為是專業把他們聚集到了一起，他們可以不受班干部的限制了，有事可以直接找老師了。

水昜這么做是學了教育心理學后，得到了人以群分的啟示，這樣做能否實現都能上職高的目標，他也沒有底，但是，他保證這么做比撒手強，能凝聚學生的信心。

其他班級不知道四班發生了什么，一貫以鞏固率、出勤率領先的四班，一到下午就缺許多人，科任老師都感到詫異。但是，學生們卻都保密，因為他（她）們認為自己和老師是一伙的。

少年的崇拜是盲目的，但是，是發自內心的，一旦你贏得了他們的信任，就成了他們的依賴。他們通過近三年和水昜的相處，把他當成了比自己父母還值得信任的人。

重新分座給學生們帶來了新變化，同一專業的有了共同語言，也激發了每一個同學思考專業，關注專業的興趣，不象死啃書本時，學習好的嘮的津津有味，學習不好的沉悶無語了。

最讓水昜高興的是每天都有新的事情發生，諸如木工組進了火鋸車間，瓦工組找到了工地，機械加工組搞到了零件圖紙，家電維修組尋到了修理部。這些都是學生們自己摸到的門路，他們都在第一時間向水昜報喜。水昜發現，學生們一經明確了方向，就能開動腦筋，想出許多聰明的想法來。他為自己摸準了學生的心理而興奮不已。

只有報烹飪的四個學生發生了變化，有兩個會畫畫的女生改報了幼師，一個叫黃秋艷，一個叫盧曉莉；有兩個報木瓦工的男生進了這個專業，一個叫李文彬，一個叫柳松科；因為他們的爺爺、姥爺都是飯店掌勺的。