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四中分完班了，水昜分到了50名學生，學校要求兩個尖子班開學前要召開一次家長會，有意將學校給尖子班的投入讓家長知道，目的是留住好學生，怕他們轉學，因為升學率導致了一些好學生的家長開始挑學校了。

這是前3年沒有過的事，水昜記得他開過一次新年聯歡會，才來了三分之一的家長，那是僅有的一次。因為那時家長們讀書無用論的觀念根深蒂固，開家長會，家長們也不來。他們把學生送到學校就不管了，認為管孩子是老師的事，孩子不犯大錯就行了。隨著兩屆大中專畢業生的畢業分配，這一觀念被改變了，隨之泛起了一股讀書能有好工作，讀書能做官的思潮。

水昜找來一些學生，給教室搞了紅化。在講臺的黑板上面，他用吹塑紙刻了“世上無難事，只要肯登攀”10個大字塊，這是當年初中一年級語文課本上的一篇課文，***詩詞水調歌頭《重上井岡山》中的最后兩句詞。水昜用這兩句代替了“好好學習，天天向上”，他覺得這兩句更能激勵學生奮發讀書，并能影響學生的一生，這在當時也算是標新立異了。

水昜在后墻的黑板上畫了五個欄目，中間是光榮榜，左邊是每周一詩、每周一歌；右邊是每月一篇、每日一語；每月一篇是刋登學生作文，每日一語是寫英語日常用語；黑板上面的墻上用大字塊貼出了葉劍英元帥的一首《攻關》詩：“攻城不怕堅，攻書莫畏難，科學有險阻，苦戰能過關。”

南北四個墻垛上貼了四個條幅：第一條是唐朝書法家顏正卿的《勸學詩》“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”；第二條是唐宋八大家之一的韓愈寫的著名警句“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”；第三條是司馬遷《史記》中的“智者千慮，必有一失，愚者千慮，必有一得”；第四條是岳麓書院的一副對聯“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”。

水昜把服務部的劉剛和曲靜找了過來，劉剛既能幫他刻字，又會寫篆書，曲靜會寫隸書，水昜用楷書寫了第一條，用草書寫了第二條，曲靜用隸書寫了第三條，劉剛用篆書寫了第四條；水昜又使了麻葉噴霧法裝了邊幅，四幅文字合成真草隸篆，別有一番韻味。

柴老師說墻上有字會影響學生注意力，謝絕了水昜的援助，她們班什么也沒貼，只求水昜在黑板上寫了“熱烈歡迎各位家長光臨”的標語。

家長們都是學生陪著來的，有的來了父親、有的來了母親，有的來了爺爺，有的來了奶奶，也有來哥哥姐姐的。

那些哥哥姐姐有的在運動會上看過水昜，說他是體育老師；有的在學校匯演上見過水昜，說他是音樂老師；有的看了屋里的字，知道是他寫的后，又以為他是美術老師了。

水昜用了一首如夢令作了開場白：“我雖畢業師范，考了函授學院，學歷到大專。喜與家長相見，抱歉，抱歉，少了茗茶一碗。”家長中有的是教師，聽出了韻味，帶頭鼓起掌來。

接著水昜報出了姓名和學科，下面便有人說道：“怪不得出口成章，原來人家姓水嘛，真有水平！”大家笑了起來，場面活躍了。

水昜開始解讀墻上的標語、黑板、條幅了。他指著前后的大字塊說：“前面的詞是***寫的，后面的詩是葉帥作的，我選這兩位偉人的詩詞做標語，目的是讓同學們牢記老一輩無產階級革命家的教誨，刻苦學習，掌握知識，接好革命的班。”

這段話得到了爺爺奶奶們的贊成，他們議論道：“說得對，不能讓孩子們忘本……說得好，要讓孩子們繼承優良傳統……這個老師有覺悟，有立場，講政治……”

水昜又指著后面的黑板說：“我的光榮榜不光是為考試成績設的，它包含了德智體音美以及勞動等六個方面，只要是為班級爭得榮譽的就可以榜上有名，只要你們的孩子有一技之長，在一年二班就不會被埋沒。下面家長們都說說你家的學生有什么愛好好嗎？”

家長們和水昜互動起來了，開始夸自己的孩子了，水昜早就預備好了花名冊，一個個地記了下來。在窗外聽著看著的學生們也開始議論了：“我爸在家從來不夸我……我媽也是……咱們老師真不錯……”

水昜又開始解讀那四個專欄了。他說：“每周一歌既能給班級帶來歡樂，又能陶冶學生的藝術情操；每周一詩詞，三年就是150首，既可提高學生的文學修養，又能增強學生的表達能力；每日一句是記英語日常用語的，一年360句，三年就是1080句，堅持好了，都能當翻譯了，這一條需要家長配合，天天檢查你們的孩子會不會說新的英語，讓他們養成習慣，好不啊？”

“好！”家長們齊聲喊道。并且議論著：“進這個班進著了……這個老師有招法……英語一拉下不好補……英語一丟分，考大學就難啦……”

接著，水昜從美術方面解讀了那四個條幅，他說：“為了讓班級同學都能練出一手好字，在下獻丑寫下了前兩個條幅，又請朋友寫了隸書和篆書，只想讓同學們了解一點書法藝術，給同學們做一個書法啟蒙，讓家長們見笑了。”

一位家長站起來說：“水老師謙虛了，我家孩子能寫到這一半水平就行了。”其他家長們也附和著。

水昜說：“寫字要有體，真草隸篆是我們漢字的四大書寫形式，我不要求千篇一律，孩子們可以根據自己的愛好去選擇。”外面的學生鼓起掌來了。又一位家長說：“不僅字寫得好，內容也好，多少年看不見這些銘言警句了，我們孩子交給你放心！”

水昜見家長們的情緒被調動起來了，便提出了讓家長支持學生參加體音美活動的希望，讓他們給學生們錢做班費，家長們紛紛表態同意了。

水昜就勢和家長們約法三章：一是收班費由學生們自已管理，家長們見到他簽名的通知再給，以防學生以交班費為名，套取錢財做為他用；二是每次收班費，通知上都會寫清數額和用途，如果學生在體音美方面沒有收獲，家長可以拒交；三是收第二次班費時，會把上次班費支出情況在通知中公布。家長們紛紛說：“別搞得那么麻煩，我們相信你。”

水昜順勢又把學雜費、做校服、訂教材的事說清楚了，最后和家長們進行了個別溝通，家長會圓滿結束了。