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音樂響起，下課了。其他老師都以各種理由，飛也似地逃竄回去。

校長(zhǎng)室。

林紅玉首先開口：“奇才啊，奇才。我今天才知道，原來這個(gè)語文課是這么上的。先看一個(gè)動(dòng)畫看掉十五分鐘。然后把重點(diǎn)扯到《桃花源詩》之上，以詩代文，完全沒有講到《桃花源記》任何重點(diǎn)。你信不信，我現(xiàn)在去九班隨便找個(gè)同學(xué)，《桃花源記》都不一定能讀完整，讀正確。”

家易據(jù)理力爭(zhēng)：“陶師伯就是這么想的啊。你看看他的文章，也就還有一篇《五柳先生傳》拿得出手了。畢竟是以詩入道。”

“瞎說，《桃花源記》、《滕王閣序》都是公認(rèn)的文高于詩。還有，你戳破桃源干什么？這就等于是給了孩子們一個(gè)美好的夢(mèng)想，然后親手戳破。就像公園里小女孩吹出了許多彩色泡泡，然后你一個(gè)變態(tài)把它們都拍破啊！你想干什么啊？孩子們欠了你啥，你要這樣對(duì)付他們？”紅玉厲聲道。

家易娓娓道來：“傳說，土地公希望世上的人個(gè)個(gè)都有錢，這樣人人都能快樂。土地婆卻反對(duì)，她認(rèn)為世間的人應(yīng)該有富有貧，才能分工合作發(fā)揮社會(huì)功能。土地公說：‘那么，貧窮的人不是太可憐了嗎？’土地婆反駁：‘如果大家都變有錢人，以后我們女兒出嫁，誰來幫忙抬轎子呢？’土地公無話可說，世間才有今天的貧富懸殊差別。世上的人覺得土地婆自私自利，是一個(gè)惡婆而不肯供俸她，卻對(duì)土地公推崇備至。”

家易趁熱打鐵：“我覺得土地婆婆說得對(duì)，如果真有那樣的社會(huì)，里面的人民才不會(huì)心心相印，一起努力呢。人們只會(huì)越來越懶，啥事都不做，社會(huì)直接崩潰。桃源畢竟是個(gè)夢(mèng)幻泡影，去桃源路上所有的風(fēng)景都很美。但真住在里面，就不會(huì)覺得這么幸福了。”

紅玉以指點(diǎn)案，含怒而言：“你沒聽懂我在說什么，你所有的思維都如天馬行空一般。就算我要理解，也要費(fèi)一番神思。你要教書，不是你在天上飛，孩子在地上望著你，望一輩子他們都學(xué)不會(huì)。假以時(shí)日，你還是天上的天馬，他們還是地上的小孩。你一定要明白他們?cè)谙胧裁矗缓舐龑?dǎo)他們向前走，向上爬！善詩者未必善文，未必善教育，更未必善務(wù)事！”家易只敢點(diǎn)頭，不敢做其他任何動(dòng)作。

紅玉復(fù)道：“你還真別不服。屈原自己自殺得開心，對(duì)楚國(guó)有何益處？陶淵明哪一次不是辭官回家享受？李白不受明皇待見，明皇英明，一早看出李白沒能力；杜甫打仗根本就是紙上談兵，少往他臉上貼金；白居易成天就知道我要喝酒，我不想做事；得了，我知道你要說辛棄疾，辛棄疾務(wù)實(shí)有才干。可惜不務(wù)虛，不能虛實(shí)相生，看不清形勢(shì)，還不是一事無成。有沒有精神氣節(jié)，關(guān)系到能不能寫出好詩。但這和實(shí)際能力無關(guān)，他們把你教這么厲害，可見一斑。”

“也沒這么差吧……”家易小聲嘀咕。不過心里看紅玉如此一一直呼起名，點(diǎn)出其人其事，發(fā)覺還真無法反駁。

紅玉見已經(jīng)把家易嚇住，轉(zhuǎn)開話題：“我算看出來了，您老最后一部分，那不是‘你畫我猜’么！這游戲真不錯(cuò)啊，完全把孩子們調(diào)動(dòng)起來了。”

“對(duì)啊對(duì)啊，你沒看那些小朋友畫的多么認(rèn)真。如果我們每一首詩，每一首詞都能讓孩子們畫一畫，他們保證這輩子忘不了。”家易似乎又回復(fù)了些神氣。

紅玉打擊：“問題你最后讓同學(xué)們猜了沒？一節(jié)課時(shí)間是有限的，你讓他們開始畫已經(jīng)只有五分鐘了。你還指望能評(píng)講完？既然評(píng)講不完，這個(gè)環(huán)節(jié)又變成無用之物。不僅沒有達(dá)到效果，還讓學(xué)生們的興趣又降低了一個(gè)層次。而且，每節(jié)課都來，語文課又變成了美術(shù)課？”

“我……我再也不敢了。”家易已經(jīng)無地自容了。

“綜上所述，你的教育教學(xué)能力只能中下。當(dāng)然，念你初犯，我還是允許你正式入職。希望你不要辜負(fù)學(xué)生們對(duì)你的期望……好好教數(shù)學(xué)！”

“好！啊？怎么是數(shù)學(xué)？”

“體育！”

“別，數(shù)學(xué)就數(shù)學(xué)。”暗想：人矮，籃球肯定打不過孩子們。