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打起精神，背后燃燒起熊熊斗志，不由莞爾。

似乎找到了正確的激勵方式呢。

“是嗎？”安東尼故意逗弄他，“在面對你炸的大樓的時候，我還真不知道是這樣。”

林驕陽：“……”

感覺有被冒犯到。但又覺得很有道理是怎么回事？←_←

林驕陽氣鼓鼓地把書翻回第一頁，決定用事實來證明自己的能力，“A、B、C……你看！我都認識！我們完全可以從音標開始！”

“？？？”

安東尼低頭，看著這個屬于幼兒第二階段的課程，被林驕陽的理直氣壯打敗了。

他本來還以為，林驕陽能夠更有底氣地直接翻到最后的初級單詞教學(xué)。

現(xiàn)在看來——他這本書可真沒有拿錯。

安東尼暗暗扶額一瞬。將啟蒙書推到最上方，把林驕陽面前的白紙擺正。手臂撐著林驕陽坐著的椅背扶手，用筆尾點住第一個音標。

然后，他終于見識到了那讓無數(shù)英語老師罷工的“超強英語天賦”。

一輪領(lǐng)讀后，安東尼看著林驕陽，很想詢問他為什么總是能神奇地讀了前面忘后面，還讀著讀著就走調(diào)。

不過，考慮到林驕陽對英語格外缺乏自信的敏感情緒，安東尼決定就這個問題，對他好一點。

他能看出來，林驕陽是真的有認真在學(xué)。就是這學(xué)習(xí)效果……

不提也罷。

安東尼略感挫敗，仔細檢討起自己教學(xué)的模式到底哪里出了問題。

林驕陽雙臂交疊，趴在桌上。可比安東尼更加挫敗。

看起來，他又將“喜”提一名自動辭職的英語老師了。

而且這位新上任不到一天的英語老師，還是他格外崇拜的偶像。

人生真是太難了！

趁著課間休息的間隙，林驕陽拿筆頭對著萬惡之源戳戳戳。一邊戳還一邊碎碎念，“都已經(jīng)0202年了，我們?yōu)槭裁淳筒荒苡懈奖阋稽c的魔法呢？”

他們念出一個咒語還不夠。還必須要在心里把咒語默寫下來，還要想象咒語“成品”的模樣……真的好煩、好復(fù)雜呀！

安東尼見他無精打采的小可憐模樣，捧場地接道，“那你希望是什么樣？”

林驕陽瞬間激動地竄起來。又黑又圓的眼睛亮晶晶，手舞足蹈地和安東尼示范，“就是動漫里面，那種‘轟！’一下，就有一條火龍出現(xiàn)；然后再‘呼！’一下，就換成狂暴颶風。是不是超級帥！”

安東尼嘴角微抽。伸出手蓋在林驕陽頭頂，把仰著頭直往他這瞅的小朋友給按回去，“你也知道那是動漫，所以就不要多想了。”

“并且，你應(yīng)該慶幸你活在0202年，而不是生在一百年前。起碼現(xiàn)在的魔杖技術(shù)，能夠讓你忽視大部分的語法關(guān)系，直接取用各種單詞。”

說著，安東尼拿起被中二病小孩果斷拋棄的水筆，重新塞回林驕陽手里，“現(xiàn)在，好好學(xué)習(xí)。先把第一個音標的寫法和讀音一起，記五十遍。”

林驕陽：“……”

嚶！沒愛了！o(╥﹏╥)o