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使用者可以在記憶中看到自己原本沒有注意到，甚至沒有用肉眼看到過的細節，這很神奇，林灼想過，或許魔石讀取的并不是使用者儲存在大腦中的記憶，而是讀取了使用者鮮血中蘊含的魔法元素的記憶。

魔法元素沒有五感，它們只有感知，且一部分魔法元素會永久留在魔法生物的身體里，所以僅靠一滴血中的魔法元素，魔石就能讀取使用者過去任何時間里的記憶，甚至是過往半輩子。

林灼來到據說是放置魔石的儲物間，儲物間很大很空曠，除了靜靜矗立的魔石再也沒有其他東西。

林灼進門第一件事就是動用魔力把儲物間的門窗全都關上，窗戶邊的窗簾她也沒放過，厚重的布簾刷地一聲展開，徹底隔絕室外的光線。

接著她走向魔石，幾道禁制隨著她的腳步聲咔咔落下，把儲物間打造成了一個任何人都無法從外面窺探的黑匣子。

然而意外還是發生了——

“等等等等，你要干什么？謀殺我嗎？”

熟悉的聲音響起，林灼腳下一頓，接著調轉方向繞到了魔石后面。

魔石后面，是一張雕刻出的人臉，林灼認出這張粗獷的臉屬于早上她見過的那座被放在校門口看門的石像。

林灼：“……”

她說怎么她入學那會兒沒見到校門口有看門石像，搞半天看門石像就是她要借的那塊魔石。

百年前這么奢侈的嗎？居然拿魔石當看門狗來用。

林灼站在石像面前，一言不發。

石像被林灼的靜默搞得有些慌：“你不打算解釋一下嗎？難道你真的要謀殺我？”

林灼沒有回答，轉身朝門口走去。

——開玩笑，這座石像那么多話，誰知道它會不會把她的過往和來歷都嗶嗶出去。

別的都好說，要讓古爾薇格知道她來自未來，目標是完善穿越時間的魔法陣，說不定會再一次阻止她。

那就麻煩了。

林灼思來想去，覺得最好的辦法便是使用完魔石就把它轟掉，毀石滅跡。

可她要這么做，后續古爾薇格校長絕不會允許她進入學校圖書館，甚至有可能對她采取強制措施。

所以她決定先去把自己需要的資料查清楚，最后再來找魔石讀取記憶，讀取完就把魔石毀了，逃離學校。

看到林灼打算離開，石像又不滿道：“嘿你什么意思？！你還沒有使用我呢！”

“沒心情，下回再說吧。”林灼丟下一個滿是嫌棄的背影，去了學校圖書館。

來到圖書館的林灼并沒有馬上去找她需要的書籍資料，而是拿了幾本低年級的魔咒教材來看，一副好老師專心備課的模樣。

林灼離開儲物間后，米勒把石像挪回到學校門口，一路上石像都在跟米勒絮叨，說林灼沒有使用它，肯定是因為心虛怕了。

“她一開始還以為我就是塊平平無奇的石頭，知道我有思想會說話后她猶豫了。”石像肯定道：“她怕我知道她的秘密后會把她的秘密說出去，可見她肯定不是什么好人。”

米勒不贊同讓林灼代課，但不代表她樂意聽石像污蔑一個剛成年的半精靈：“住口格歐費因，每個人都有自己不想說的秘密，她沒有使用你不代表她就是個壞人。”

“誰知道呢。”石像堅持自己的想法，畢竟：“‘貝利爾’這個名字一聽就不是什么好東西。”

米勒愣住：“什么？”

石像：“貝利爾，這是她的另一個名字，我親眼看到的，和‘林灼’這個名字一塊刻在她的靈魂上。”

米勒很詫異，校長和她說過林灼來歷神秘且有兩個名字，但沒告訴她林灼的另一個名字叫什么。

她放置好石像，警告石像不要隨便把林灼的另一個名字宣揚出去，然后就去了趟圖書館，在那里找到了林灼。

幾十年的教學生涯讓米勒十分清楚混血在這世上過得有多艱難，可林灼大膽的性格和校長不理智的決定讓她忽視了這點，直到魔石告訴她林灼的另一個名字，她終于意識到林灼多半也遭受過歧視帶來的痛苦，甚至因為不被父母珍惜，而有了這樣的名字。

米勒對林灼產生了同情，察覺到林灼在看低年級的魔咒課本，她甚至有了想要給林灼提供幫助的沖動。

可林灼實在太年輕了，米勒接觸過許多林灼這個年紀的學生，其中像阿比斯和巴德爾那樣的佼佼者太過罕見，且就連他們也未必能成為一個合格的教師，所以米勒明白，她不能因為自己的同情，就把教導學生的重任交給一個剛成年的孩子。

她按下心中的沖動，遠遠地看著林灼，期間圖書館管理員來和她說話，小聲表示他和所有人一樣不看好林灼，還說校長這個決定簡直昏了頭。

米勒應了一聲，卻并未附和管理員那些看不起林灼的話語。

第二天早上，沒有課程安排的米勒鬼使神差地來到了林灼即將上課的教室。

要知道低年級的學生都很愛鬧騰，有他們在的教室一般都會很吵，吵得人頭疼。

但是米勒來到教室，發現教室里很安靜，還沒上課，那些提早到教室的學生們就已經找好了自己的位置。

還有些學生來得比較晚，他們在走廊上吵吵鬧鬧，一進教室就自覺地安靜了下來。

至于原因——

米勒看向教室后面，古爾薇格校長和幾位面色不自然的老師在那坐著。

“你也來旁聽？”古爾薇格問米勒。

米勒給出了一個非常爛的理由：“……我擔心出什么意外，所以過來看看。”

“真巧，他們也是。”古爾薇格指向在場其他老師。

那些老師表情尷尬，米勒知道為什么。

低年級魔咒課上，學生們使不出魔咒才是常態，且基礎魔咒沒什么殺傷力，不可能出什么意外，隨便讓一個高年級的學生來上課，把書本上的理論講一遍，做做演示，雖然不負責任，但也能算完成了這一節課。

所以他們與其說擔心課堂上出現意外，不如說是來挑刺的。

他們不希望林灼成為學校的老師，因為他們都不認為年紀輕輕的林灼有這個能力，更重要的是，林灼是混血。