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“以第一位因為失去信仰而隕落的神明為界限，之前是第一神代，而之后被稱為錯亂紀元。”

“在錯亂紀元當中，人類與神明紛爭不休，有無數的偉大的人類脫穎而出，保護著自己的族人不被神明所欺凌。在此期間，神明一個接一個的隕落，世界動蕩不安。”

“直到最后，最后剩下的光明神與黑暗神相互抗爭，奏響了1000多年的戰爭主旋律。在這場戰爭的最后，光明神與黑暗神兩敗俱傷。黑暗的神格不再完整，而光明則落入了人類當中，進入輪回。”

“至此，錯亂紀元結束，在歷史上比較短暫的平凡紀元開始。平凡紀元，也就是沒有任何神、甚至連非人類的特殊生物都逐漸絕跡的紀元，那是人類的高速發展期之一。”

“在平凡紀元期間，雖然在戰斗力上并沒有發生什么變化。但是人類的文化蓬勃發展，機械煉金術也不斷被開發，這兩者夾雜在一起，構成了我們現如今的生**系。”

“而在平凡紀元即將結束的時候，光明神的的一部分隕落，新的黑暗神誕生。有四位存在應緣而出，成為了第一批以人類之身化身為神的存在。”

“此為界限，平凡紀元結束，人神時代、或者稱之為第二神代，正式拉開了帷幕。”

講臺上非常年邁的歷史老師正哆哆嗦嗦的講著，接下來這學期所要學習的歷史的總覽。而講臺桌下，基本沒有用心的學生們則細碎的說些什么小話，亦或者嘀嘀咕咕些什么有趣的東西，很少有人將注意力真正的集中在課本上。

海士滋路過這間教室的時候，第一眼就看到了這幅景象，無奈地笑著搖了搖頭，他對此可以說是毫不意外。

這位歷史老師一向用這樣并沒有任何趣味的平鋪直敘的手法來誦念歷史課本，于是西思雅的歷史課一直是學生們最不喜歡的幾門課之一。

海士滋還記得自己上學的時候歷史老師是一位年輕風趣的女老師，那個時候歷史課作為一門又有趣又好刷學分的課，可是非常討喜的。

不過現在已經過去四五百年了，那位女老師的曾曾曾曾孫都已經坐在講臺下，現在再回憶這些，似乎也沒什么意義了。

無奈地輕笑著搖了搖頭，海士滋沒有再把注意力分散在教室當中，是伸出手仔細檢查著教室外走廊上雕花精致的壁燈。

他是接到了這個壁燈出現問題的通知，才趕過來修理的。

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教室里的學生們并沒有注意到外面奇怪的人，有一個比較刺頭的孩子似乎是厭煩了這種平鋪直敘的方式，懶洋洋的伸手提問。

“老師，你不是說第一神代的時候，所有的自然神都死完了嗎？那那位是怎么回事？作為創造世界的神明，他肯定是自然神啊，那不是還留到了現在，而且……”

歷史老師懶洋洋的抬頭看了一眼這個男生，拉長了聲音慢條斯理的嘟囔，原因剛好控制在全班都能聽到的范圍：“現在的學生還真是焦躁啊，連課本都不看完就學著其他人提問題，也不知道自己的問題到底有沒有提在點子上。”

刺頭的孩子臉色頓時一白，下意識的就抓起桌上嶄新的課本，開始翻動了起來。

歷史老師已經開口了：“關于這個問題，讓我們翻到第174頁……”

他用簡略的方法說明了一下時間回環的問題，看著滿臉驚訝的刺頭學生，忍不住帶著驕傲地笑了一聲：“沒想到連這種事情書上都有吧？”

“這就是我們這個時代的優勢了，因為神明大人是從人類中走出去的緣故，所以即使是這種秘密，神明也最終選擇寫在了歷史書里，而不是將它掩蓋掉……這才是第二神代最美妙的地方。”

海士滋剛剛修理完壁燈就聽到這句話，嘴角下意識的露出一個有些好笑的表情，然后搖著頭離開了走廊。