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一樣是為管教她而來，何必裝成偏袒？

他帶小鐘來的角落是死胡同。只要彌勒逛到這邊，就徹底是坐以待斃。她要是一個人，還可以看準時機從另一個門溜走。

現在你打算怎么辦？

她仰起頭再次盯住他。

大鐘的表情一點不慌，隨手從高處抽了本書，若無其事走出去，與彌勒打招呼：“朱老師辛苦，又在抓違紀學生？”

彌勒道：“是啊，小朋友放完暑假回來，身上的懶筋得抽抽掉。鐘老師怎么在這？”

“想來新的圖書館看看。我記得我在瓊英的時候，也是每天泡在圖書館的人。”大鐘道。

小鐘有些訝異。

原來他以前也在這座學校讀書，還和她一樣，是整天逃課的問題學生？

彌勒又道：“那不一樣。競賽搞到那種程度，學校里沒人教得了你?！?

呵，果然。她忍不住在心里暗嗤。他一看就是個最乖最溫馴的好學生，哪會真做叛逆逃學的事，還不是事出有因。

他一笑置之，“也順便借本書。等過段時間閑下來，終于可以讀胡塞爾了?！?

如果沒記錯，彌勒在當領導以前教政治，原本的專業是哲學。他聽大鐘這話，語調竟輕快地上揚，“你對現象學感興趣？以前我的導師就是做這個，他還很想留我繼續讀書?？上Ъ依锢先松?，只能出來工作。本來以為教書兩年還會去讀研，不知不覺就教了大半輩子。時代變了?，F在的小孩高中就讀康德，后生可畏，真是比不過。放在我那會，很多人都不知道哲學是干什么?！?

“現在也一樣。”大鐘附和著，暗暗領彌勒往外走。

呼。危機解除。

小鐘尋思兩個人已經走遠，輕手輕腳地從書架后走出來。

不意大鐘又折回來，兩個人正好對上，大眼瞪小眼地陷入尷尬。

她先發制人道：“你不是跟彌勒一起走了嗎？”

“他還要繼續抓違紀，我和他一起干嘛？教導主任，最是費力不討好。越是盡心盡力做得好，越要遭學生記恨。”大鐘道。

小鐘怎么都覺得他話里有話，分明是指桑罵槐，還記仇先前她“錯怪”他的事。

“喲，你還有理了？”她勾起嘴角，露出一抹不屑的假笑，模仿著想象中校霸的姿態，緩緩逼至他面前，又翻臉兇道，“新來的，別以為我聽不懂你什么意思。好言奉勸你一句，別來管我。不然，我有的是法子作弄你。”

“我要想抓你，開學第一天——”

“你還好意思說！”她吼斷他的話，“你老實跟我說，是不是你一開始就認出我，跟彌勒串通好來套路我。玩反間，玩引蛇出洞，妙??！你們玩戰術的良心都臟。”

要早知他是新班主任，她絕對一開始就離遠遠的，絕不多講一句。

現在快樂老家都被敵軍掘了，后悔也沒處說。

但是——

好像她剛才嘴瓢，不小心把“彌勒”這個外號泄露出去了。

光榮又丟一城。

枯葉涼颼颼地飄落。

沉默之中，他不明所以地竊笑起來。

“有什么好笑的？你倒是回答我，是不是？”

大鐘答非所問：“你們怎么叫他彌勒？十年前，我們是叫笑面虎，正好他跟《水滸》里面的笑面虎朱富一個姓。當時他還不是教導主任，生得慈眉善目又愛講笑話，很受大家歡迎?！?

“那也差不多?！毙＄娎涞笱?。

呵，還想投其所好拉近關系。同樣的把戲，她才不會被釣兩次。

可是說又說不過。

小鐘只好趕快開溜，從他面前大搖大擺地跑走。

他默許她走，沒再攔。

這么容易就放過她嗎？小鐘跑得累了，在轉角處歇下回望。

漫長的走廊已是空無一人。緊接著，一陣嘈雜的轟亂自樓梯口涌上。出操的人陸續回來。

小鐘獨自回到他抱著她時站過的角落，從書架上取下一本《情感教育》，書中寫道：

——他希望看看她房屋的家具，所有她穿過的袍子、她交接的朋友；在一種更深切的羨嫉之下，在一種無邊無涯的痛苦的好奇之中，就是肉體的占有欲望也消失了。

更深切的羨嫉？

新的故事展開了。她重新翻回書的封面，赫然發現，它的作者，是大名鼎鼎的福樓拜。

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*文中的日文翻譯：“在這種地方……啊，糟糕……”

*引文來自福樓拜《情感教育》，李健吾1946年的譯本。<script>chapter1();</script>