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初賽結束后，陳越和李旻很默契地都沒有再提起這件事，陳越想掩蓋一種被老師目睹自己脆弱時刻的窘迫，而李旻，亦有自己的考量。

兩個人只在兩周結果公布后互相交換了眼神——陳越的成績不但入圍一等獎，還進了實驗圈，如果當初歸給了那一位高三學生，意味著他將被迫參加實驗考試。

實驗考試的人員審查嚴格，不存在替考的可能性，到時候就真不好說是福是禍了。

化學是一門以實驗為基礎的學科，學生們自高二初賽后就會開始接受系統的實驗訓練，到了高三初賽，如果進入實驗圈，就會開始每日11個小時的高強度練習，沖刺省隊選拔的實驗考試。沒有真材實料，理論考試最多也就答個零分，但若是去做實驗，潛在的風險可沒有上限。每年大學中學的實驗室里，因為事故死傷的人員都數不勝數。

也正因如此，星城附中所有學生的第一堂實驗課是一成不變的安全教育。

所謂安全教育，即是實驗老師向學生們傳授實驗過程中哪些行為可能導致爆炸、中毒等危險結果，希望同學們盡可能規范操作。

但總有人不信邪，非要親自跌跟頭才肯相信。

這天實驗員在給高二的孩子們講解濃硫酸稀釋的注意事項，一定只能將濃硫酸慢慢倒入水里，因為濃硫酸遇水會大量放熱，如果將水加入濃硫酸，釋放的熱量會讓水迅速沸騰，形成氣泡，造成暴沸。

大家聚精會神地聽著，誰也沒注意有一位學生悄悄向滴定管緩慢注水，傾斜在兩側實驗臺中間公用的試劑架上，一端懸空在盛著濃硫酸的燒杯上，形成一個定時炸彈。

電光火石之間，水汽整體，飛液四濺，陳越眼疾手快，用盡全力推了一把里燒杯最近的李旻，右手傳來一片灼熱的刺痛。

四下里霎時亂成一鍋粥，實驗員趕緊把陳越被污染的衣物脫下，帶到緊急噴淋裝置前，放出大量冷水幫他清洗，又用稀碳酸氫鈉中和，手忙腳亂地把陳越送去醫務室。

醫生看到的，就是這樣觸目驚心的場景——從右肩到手臂已經斷斷續續起了一路傷口，外延紅浸浸地股了幾個包，部分皮膚甚至碳化成黑色，傷口中心幾處因為炎癥反應泛起的水皰已經潰爛。

李旻安頓學生們都回教室自習，三步并作兩步跑下樓去尋陳越，她心慌得厲害，走得又快又急，不經意間崴了腳，也無限顧及，只想趕緊確認他有沒有事。行至門前，腳踝腫得又紅又高，看到渾身濕透宛如一只落湯雞的陳越。

兩人四目相對，此刻各有各的狼狽。

怕她擔心，陳越只說自己沒事，甚至有閑情逸致同她開玩笑：“好在我個子高，否則飛到臉上要毀容了。”

他應當掩飾得很好，如果沒有語氣中那一份勉強，和額角因痛意而突出的青筋。