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老師走過(guò)來(lái)，和白榆并肩而立，抬手指給她看：“看見(jiàn)那些發(fā)光的東西了嗎？——那是種特殊的金屬，能受精神力的感召改變形態(tài)。它們?cè)趬Ρ趦?nèi)不斷奔流、不斷被截?cái)啵瑢?shí)際上，只要操作得當(dāng)，它們就能在這面墻壁里形成一個(gè)圓滿的回流。”

“這是某個(gè)從薩蘭軍校畢業(yè)的機(jī)甲大師留下的，用來(lái)給學(xué)生們練手的‘小謎題’。但要解開(kāi)這道題可并不容易——它既要求對(duì)精神力的操控細(xì)致入微，又要求人用感知在這錯(cuò)綜復(fù)雜的‘迷宮’里找出‘生路’……很多學(xué)生到畢業(yè)也沒(méi)能解開(kāi)這道謎題。”

“挺有意思的。”白榆看著那些流淌的金光，忍不住伸手去觸碰墻面。

“你要試一試嗎？我們還有十分鐘。”老師笑道。

白榆盯著那片墻壁，微微閉上眼，靜立在原地片刻。然后她抬眼，將白皙的手掌整個(gè)覆上去——

墻壁內(nèi)的金色粒子瞬間如沸騰般流動(dòng)起來(lái)。

原本還有兩個(gè)站在墻邊的學(xué)生，看見(jiàn)這陣勢(shì)都被嚇得后退兩步。

因?yàn)樗麄兏惺艿搅艘还蓮?qiáng)橫的精神力——在拒絕他們的干擾！

招生辦的老師一愣，眼睜睜看著那些金色的流光有些落下、攀升，如靈蛇般毫無(wú)凝滯地在青黑色的凹槽中流動(dòng)……最終聚成一個(gè)完滿的回流。

最終的成品，是一個(gè)刀劍與烽火交織的圖案。

薩蘭軍校的校徽。

招生辦老師目瞪口呆。

在片刻的慌張后，他焦急地低頭去看光腦。

從他們站在這面墻壁前開(kāi)始，過(guò)去了幾分鐘？

“嗯？”白榆忽然有些疑惑，“等等，好像還有另一條路。”

老師驚悚地發(fā)現(xiàn)那些金色又開(kāi)始流動(dòng)，這回時(shí)間用的更長(zhǎng)了一些，1012號(hào)教室的《機(jī)甲能源論》快要開(kāi)課了——

墻壁內(nèi)已經(jīng)形成了新的回流。

那是一行歪歪扭扭的、大小不一的字符。

“這學(xué)校食堂難吃，快跑。”

白榆：“……”

能看出這位留言者的怨念之大。這到底是有多難吃啊？

招生辦老師露出尷尬的表情。

“其實(shí)，咱們現(xiàn)在的食堂早就大改革了。”老師輕輕咳嗽兩聲，拍了拍自己略顯圓潤(rùn)的肚子，“現(xiàn)在不難吃的。信我。”

第二十六章

白榆本來(lái)該是趕得上那節(jié)《機(jī)甲能源論》的。

但招生辦老師突然決定中止參觀流程， 拉著她拐進(jìn)教學(xué)樓的另一側(cè)，通過(guò)教工專屬電梯到了十二樓，把她推進(jìn)一個(gè)空著的辦公室里。

白榆還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)， 就見(jiàn)對(duì)方臉上掛起異常慈祥的笑容， 一邊說(shuō)“老師等會(huì)兒就回來(lái)哈”，一邊疾步轉(zhuǎn)身離開(kāi)——走的時(shí)候還“咔啦“一聲鎖上了門。

白榆：“……？”

什么情況？還鎖門？是怕她逃跑嗎？

辦公室雖然沒(méi)人，但是電器都在正常運(yùn)轉(zhuǎn)， 燈全都亮著， 墻角的自助飲料機(jī)也在工作。白榆走過(guò)去研究片刻，選了一小杯熱可可。熱可可的甜度正好， 味道像剛剛?cè)诨那煽肆Π銤庥艚z滑、唇齒留香。

白榆頓時(shí)就被驚艷了。

辦公室的一臺(tái)小小自助飲料機(jī)都能有這種水平， 那他們的食堂該有多好吃？難怪之前那個(gè)招生辦的老師信誓旦旦， 說(shuō)他們的食堂早已經(jīng)今非昔比了。

一小杯飲料喝完， 招生辦老師也風(fēng)風(fēng)火火地回來(lái)了。不過(guò)，他不是一個(gè)人過(guò)來(lái)的， 身邊還拖著一個(gè)男老師。

那人一頭銀灰色的長(zhǎng)發(fā)瀟灑得披在身后， 眼眸是溫潤(rùn)的淺碧色，五官有很濃重的東方氣息。他懶懶散散地打了個(gè)哈欠， 被身邊的同事推著走。

“蕭老師， 現(xiàn)在是上班時(shí)間，您能不能清醒一點(diǎn)？”招生辦老師低聲抱怨道。

“嗯？我還沒(méi)有清醒嗎？原來(lái)是在做夢(mèng)。那我回去再睡個(gè)回籠覺(jué)……”

“蕭老師。”招生辦老師沉下臉， 威脅道，“平時(shí)您遲到早退也就算了， 課時(shí)績(jī)效沒(méi)有達(dá)標(biāo)也無(wú)所謂，但今天您無(wú)論如何也得把人給我留下——”

“這位老師， 招生可不在我的職責(zé)范圍之內(nèi)。”男老師從銀白色的制服口袋里掏出一副水晶眼鏡，擦了擦， 戴上，慢條斯理地說(shuō)道，“何況，想要留住學(xué)生，靠的肯定是咱們軍校的綜合素質(zhì)，而不是靠我忽悠人的技術(shù)。嗯，你是不是對(duì)我產(chǎn)生了一些奇怪的期待？”

“誰(shuí)讓你忽悠人了？你是蕭大師的后代，咱們機(jī)甲師系的活招牌之一。你就不能秉持著實(shí)話實(shí)說(shuō)的精神，和里面那個(gè)小同學(xué)聊聊我們學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)，然后‘自然而然’地把人給留下嗎？”

“那可是一上來(lái)就解開(kāi)了‘謎題’的軍校預(yù)備生，估計(jì)精神力等級(jí)肯定不低，即使放在沨丹那邊，也是會(huì)被搶著要的人才。”男老師說(shuō)道。

招生辦老師：“你這不是挺清楚的？那你還不愿意出面留人？”

“我出面？……我只是有先祖的榮光罩著，本質(zhì)是個(gè)無(wú)名小卒。蕭大師都死多少年了，留存下來(lái)的不過(guò)名氣而已。”男老師用一種微妙的語(yǔ)氣說(shuō)道，“光憑這個(gè)，就能留下人家？別太天真了。”

招生辦老師緩緩皺起眉：“那你說(shuō)，什么才是決定性因素。”

男老師伸出左手，往前一攤。

招生辦老師頓時(shí)恍然大悟。

“咱們學(xué)校的研究經(jīng)費(fèi)是該漲漲了。”招生辦老師說(shuō)道，“本來(lái)沨丹那邊提高經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助額度之后，我們這邊也該跟上的，但因?yàn)闆](méi)到招生季節(jié)，具體方案就被擱置了……我馬上就去找校長(zhǎng)要個(gè)具體數(shù)字！”

男老師滿臉“孺子可教”地點(diǎn)點(diǎn)頭。

“蕭老師！”招生辦老師雙眼亮如火炬，他一把抓住男老師的手，說(shuō)，“我要暫時(shí)離開(kāi)幾分鐘。穩(wěn)住那孩子的任務(wù)就交給你了！記得，要多跟她強(qiáng)調(diào)，咱們學(xué)校的食堂真的不難吃！”