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【江可心進行的偵查鑒定結(jié)果:1d100=82/65 「失敗」好運氣不是一直的。】

無奈之下江可心只好走入通道。

通道不短他片刻就出來了，直播隨著他的動作進行，兩邊直播都有不一樣的反應(yīng)，詭異世界。

【那個是丘丘人吧。】

【大概率是，所以丘丘人搞一個學(xué)校干什么，我可不認為他們那么好心。】

【這不是很容易就可以猜出來的事情嗎?制造恐怖活動。】

【這個新人是誰，我從沒有在排行榜看見他啊，不過我倒是很期待他的死亡。】

詭異世界大多都很平淡，他們經(jīng)歷的故事遠比這些更多，這些早就提不起他們的興趣了。

升維賽直播間。

彈幕又在吵鬧，但是富有人氣，他們在討論那個矮人說的問題。

【這句話別有深意啊，是不是說明著除了我們天選者之外的都不是真的孩子，那我們的天選者這次豈不是沒有同伴了。】

【我支持樓上，最開始那個什么愛華頓他身邊那群人的驚恐神情你們都沒有注意到嗎?要我說這就有問題。】

王先生也在分析江可心遇到的事情，他沒有取那些彈幕的意見，那些只是網(wǎng)友的猜測而已，而他們要更加謹慎對待，畢竟鏈接一天不能傳輸太多，他們需要更準確具體的分析。

也因此，王先生的團隊都在努力分析著江可心遇到的人。

直到一個奮筆疾書的研究人員高高舉起手上的紙張他的行為舉止有點夸張讓王先生大罵一聲: “什么事情值得你那么大驚小怪，如果不是可以直接讓我們的天選者通關(guān)，我非開了你。”

他說完后對劉博士不好意思地笑，劉博士推推眼鏡正在做推演沒有理會這個鬧劇，直到那個站出來的研究人員先是低頭抱歉緊接著不難掩飾其激動神色: “報告，王先生，根據(jù)江先生遇到的人我們團隊做了以下人格分析。”

“根據(jù)校長的引導(dǎo)和對“正常孩子”的評價，以及遇到那位來自愛華頓周圍的人的神情，我們可以推斷這所學(xué)校專門接收有人格障礙的學(xué)生。這樣的學(xué)校可能被稱為行為矯正學(xué)校，特殊需求學(xué)校或治療性寄宿學(xué)校。盡管我們對愛華頓的具體人格障礙了解不多，但這并不意味著我們無法進一步調(diào)查相關(guān)的案例和事件。”

“然而，令人疑惑的是，在現(xiàn)有的資料中既沒有提到愛華頓，也沒有江可心，而且記錄中只有四名學(xué)生死亡。為了獲得更全面的解，我們需要隨著江先生的視角深入調(diào)查和收集更多的信息。”