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負責人畢恭畢敬的答道回去立刻就照做，溫瑜覺得他大概是想歪了，以為官府在向他施壓，也不解釋，反正等成果出來再說也不遲。

縣學

這廂紅磚鑄造還沒有完成，那面縣學又出了事。

今日一早就有衙役來找溫瑜稟告，縣學之中兩派學子打了起來，一共傷了近十個人。而那些沒受傷的也待在家中拒絕再來讀書了，溫瑜頭大如斗。

明代縣學最早規定設教諭一員、訓導二員，皆納入國家正式職官編制，享有俸祿。當然例如蒙陽這種下縣教瑜肯定是沒有的，只剩兩位秀才出身的老訓導給學子講課和管理紀律。

縣學校舍完全由各地官府主持興建、維修。生員則于本地官員軍民子弟中選考其端重俊秀者補充；其額，最初府學四十人，州學三十人，縣學二十人，因都享受免費伙食待遇，故曰“廩生”；此后，隨著求學者的日益增多，又令各學添設與其廩生等額的“增廣”生員，正統后復增“附學”生員。

蒙陽本身地廣人稀，讀書風氣不濃，離著成都府又近，但凡家里有些資產或者天賦高一些的學生，都選擇去成都府求學。

剩下的都是些天資平平或者仗著家中有錢頑劣不堪的學子，這些人勉勉強強過了童子試，也沒有更進一步的打算，來縣學純屬是消磨時間的。

即使是這樣來者不拒，蒙陽縣學里一共也不到二十人，這次直接倒下一半多，溫瑜只覺得氣不打一處來。

溫瓊現在雖不在縣學里，但跟縣學的一些人關系非常要好，溫瑜就將他叫過來詢問情況。

溫瓊近日看見溫瑜就仿佛是老鼠見了貓，還以為是這幾天他偷偷去看弄芙被大哥發現了，低頭一副畏畏縮縮的樣子。溫瑜也懶得理他，直接問他知不知道縣學發生的事。

溫瓊這才知道他大哥不是來找他茬的，旋即眉飛色舞道：“知道啊，這次本來是錢員外家的小兒子和武家的二少爺因為天香樓里的秋嬌姑娘打了起來，都是群不懂事的爭風吃醋鬧出來的小事，大哥你不必操心，過兩天傷好了家里就把他們攆過來上學了。”

溫瑜無語的看著他滿不在乎的表情，自己這個弟弟真是除了風花雪月之外什么都不懂啊，他現在也沒時間溫瓊解釋，囑咐兩句讓他他專心學業之后就把他打發走了。

之后溫瑜叫來了梅鴻之，這個事只能他們兩個商量。

梅鴻之還以為是紅磚之事出了問題，急匆匆趕過來才得知溫瑜是縣學的問題，梅鴻之不由勸道：“冰凍三尺非一日之寒，縣學如今已成為這個樣子，我們就算想重整，恐怕一時之間也難以完成，現在當務之急是解決蒙陽民生的問題，大人不如把這項工作先放一放。”

溫瑜并不認同這個說法，蒙陽之前一直都處在天災人禍之中，民心不穩，現在是年景好，等到年景不好的時候老百姓就會又想著叛亂。

儒家在教化百姓方面有天然優勢，不然統治者也不會獨尊儒術。重整縣學，招收學子有助于形成穩定的民風，這才是蒙陽如今最需要的。如果蒙陽只有經濟發展起來了而其他都沒有跟上，那這些也都是些泡沫，脆弱的一戳就破。