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“這么快？”

“我學什么都很快。”

“……”

看給你能的。

遇見大型裝逼現場，祝今夏心里的那點同情頓時被沖散。

好在時序補充了一句：“但也只是能說，說得不好。”

行吧，中華民族的傳統美德還沒給你全丟完。

不過——

“說的不好嗎？上次去牛咱鎮，我看你不是說得挺好？”

“那是后來的事了。”時序停在三樓，一手端盆子，一手開門，老神在在走進去，“后來發現，在山里說不好藏語太吃虧。”

“吃什么虧？”祝今夏發散思維，“大家孤立你了？欺負你了？”

時序回頭，一臉“果然是教語文的，想象力還挺豐富”的表情——

“買東西沒法討價還價。”

祝今夏的同情心半路來了個急剎車：“……”

目送他把碗筷放進廚房，出來時打開那只又舊又小的破冰箱，順手掏了倆蘋果出來，遞了一只給她。

這蘋果又小又磕磣，歪瓜裂棗，簡直是蘋果界的恥辱。

祝今夏眼尖，立馬認出來，這不就是上次去鎮上，賣水果的小姑娘從后屋給他拿出來的那筐蘋果嗎？

合著講不好藏語耽誤你和老板娘打情罵俏，白嫖人家東西了。

她似笑非笑坐下來，把蘋果放桌上，推得遠遠的，碰都沒碰。

“怎么不吃？”時序坐她對面，“丑是丑了點，但山里日照充足，水果都很甜。”

你以為我嫌棄的是蘋果嗎？

是你。

被嫌棄的時序一無所知，咔嚓幾下啃完蘋果，“要不是生活所迫，誰學那么多技能傍身？”

聽聽，還挺驕傲。

管這叫技能。

祝今夏笑吟吟點頭，說對，有了您這長相，再加上這后天苦練的諸多技能，一定能在年底給咱中心校嫖回棟新教學樓。

說完就走。

按理說時序宿舍里東西齊活兒，有爐子有茶水，平常午休時間祝今夏都待在他的客廳，要么備課，要么看書，要么批改作業。

時序偶爾坐她對面聊聊教學心得，多數時候各干各的，氣氛也挺融洽。

今天這就走了？

時序沒多想，只是視線落在作業本上，打了幾個叉，才品出點不對勁來。

等等，她剛才說什么來著？

嫖回棟教學樓？

……嫖？

這好像不是在夸他。

——

大星期來了。

學校兩周放一次假，從周四下午放到周日下午，一共三天，大家把這稱為大星期。

放假之前，祝今夏布置了一篇周記，要求大家寫一篇半命題作文：《假如我是_____》。

阿包臨走前的囑咐猶在耳側：

“我一直想教會孩子們更好地表達，但始終沒能提高他們的閱讀和寫作能力。”

“知道城里的老師要來，我就跟校長說，希望你能來帶我們班的語文。”

“希望你能教他們說好漢語，寫出好文章。”

為了這份囑托，祝今夏決定，寫作文從周記抓起。

如何讓孩子們不討厭周記這件事呢？她左思右想，選擇了這樣一個半命題形式。

說到底，孩子們年紀有限，閱歷有限，不能奢求他們有多好的語言表達能力，但想象力是最好的老師。

她想讓孩子們盡情暢想，在周記里成為他們想成為的人，順便看一看這群小孩都有什么愿望，也對他們的大致水平摸個底。

只是沒想到的是，早上第一節 語文課結束，周記才布置下去，到了中午，就有人拿著本子吭哧吭哧跑來教師宿舍，敲響時序的門。

大家都知道，他們的語文老師每天中午都在校長宿舍里蹭吃蹭喝蹭茶幾（……）。