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想不通的宋明曉給蔣越發(fā)微信：“你可能沒(méi)見(jiàn)過(guò)我畫(huà)的ppt，美化我可以做，但你不擔(dān)心效果？”

蔣越的回復(fù)是：“沒(méi)問(wèn)題，你盡管做，pre那天前給我一版，任何問(wèn)題我接著。”

宋明曉在那一刻想到了蔣越之前的隊(duì)友——在ddl前一天失蹤，讓蔣越獨(dú)自把所有活兒干完了的那位。他不能辜負(fù)信任、不想辜負(fù)信任。

于是，一個(gè)與j完全不沾邊的p人——p的程度高達(dá)90%——第一次趕在timeline前完成任務(wù)。

接下來(lái)是寫(xiě)稿、列提綱、準(zhǔn)備手卡、模擬演練等步驟，一個(gè)一個(gè)來(lái)。

中間出了點(diǎn)小插曲。又到了該去復(fù)檢和開(kāi)藥的時(shí)候，宋明曉躲著蔣越又去了次醫(yī)院。醫(yī)生聽(tīng)完自述，又看了宋明曉的量表，悠悠問(wèn)道：

“現(xiàn)在感覺(jué)狀態(tài)不錯(cuò)？”

宋明曉點(diǎn)頭。

“各項(xiàng)指標(biāo)狀態(tài)正常，可以停藥了。”

宋明曉松了一口氣。醫(yī)生的診室暖氣開(kāi)得很大，這真是個(gè)溫暖的季節(jié)。

“我最后問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，” 醫(yī)生說(shuō)，“我知道現(xiàn)在臨近期末，有不少學(xué)生會(huì)因?yàn)閴毫Υ髞?lái)看病。你睡眠怎么樣？需不需要額外開(kāi)一點(diǎn)輔助睡眠的藥物？”

醫(yī)生隱含的意思是擔(dān)心復(fù)發(fā)，因?yàn)閺?fù)發(fā)往往伴隨著終身服藥。

“我睡得很好……大概是因?yàn)椋呀?jīng)過(guò)去的每一天都過(guò)得有意義，未來(lái)未知的每天都會(huì)有希望吧。”

宋明曉空手離開(kāi)了醫(yī)院。曾經(jīng)輾轉(zhuǎn)反側(cè)的深夜變成了可以讓人靜息安眠的時(shí)間，也不過(guò)是因?yàn)槟莻€(gè)人常來(lái)入夢(mèng)罷了。

宋明曉想不到什么可以把他們分開(kāi)的理由。

回到學(xué)校，校園里氣氛緊張，在pre多如牛毛的外語(yǔ)學(xué)院，在期末季經(jīng)常連個(gè)空教室都預(yù)約不到。

預(yù)約不到教室的時(shí)候，他們排練的地點(diǎn)可以在宿舍樓、在教室窗外、在小樹(shù)林、在午餐后逐漸沒(méi)有人的食堂大廳。

——倒計(jì)時(shí)第三天。

蔣越和宋明曉做了最后一輪彩排。用的就是當(dāng)代社會(huì)上課的教室。液晶屏、麥克風(fēng)、投影設(shè)備一切調(diào)試好，檢查ppt播放無(wú)問(wèn)題。在臺(tái)上的走位、停頓已經(jīng)設(shè)計(jì)好，手卡也放到合適的位置，如同最精密的儀器運(yùn)行，挑不出一點(diǎn)差錯(cuò)。

宋明曉計(jì)時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己在正式試講的時(shí)候語(yǔ)速確實(shí)會(huì)比平時(shí)慢一些。怪不得上次的pre差一個(gè)觀點(diǎn)沒(méi)有講完。

于是兩人現(xiàn)場(chǎng)刪改，幾次修正，將時(shí)間控制在十分鐘正負(fù)十秒的誤差之內(nèi)。

——倒計(jì)時(shí)第二天。

提問(wèn)qa環(huán)節(jié)預(yù)演。小組pre留給臺(tái)下同學(xué)和老師提問(wèn)的時(shí)間更長(zhǎng)，可能會(huì)有5個(gè)問(wèn)題甚至更多——如何預(yù)知什么問(wèn)題會(huì)被提問(wèn)呢？