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被他用語言暗示、眼神明示后，我大概明白當時我用中提琴追著伊秋跑，是一種多么可怕的噩夢般的行為——和當初伊秋一樣，我也只能投降，然后老實上交了我第一本正式的、寫著玩的作品。

心情是忐忑的，但又有些自豪和期待——我的父親為這幾張紙，難得地夸耀了我很多遍。

我有一些飄飄然，雖然我知道它不會那么完美，那又有什么關系？至少我的嘴角不自然翹起，等著聽老師夸獎我的話。至少這一秒我認同我是個孩子，哪有孩子不喜歡聽人夸？

“嗯，寫得不錯，非常可愛。”

“因為它是c小調，優美的調式。”

“為什么c小調是優美的呢？”

“不知道，但我就是喜歡，像命運一樣。”

內弗讓我彈彈看，我照做了。

聽完我的演奏后，他沉思一會后問我寫下它們的時候是什么感覺。我也想了會，答道聽起來悅耳。

“路易斯，我知道的，你當時什么都沒想。整個曲子最好的地方在主題——德萊斯勒進行曲3，但它不屬于你。原本曲子里的東西，在你的變奏曲里變得空洞……不過你還是個孩子，我以前也寫過很多沒有意義的東西，它們有得或許還沒你寫的好。”

內弗的話生生撕扯著我的神經，我臉色灰白，站起來用顫抖的手抓緊樂譜，直接往門口走。

“路易斯，你這是干什么？”

“我不要上課，我去找伊秋，我要讓她彈奏——她會告訴您，您是錯的！”

“又在發脾氣，我的門都哀嚎了，別犯渾！”

我們在門把手邊拉扯，誰也不讓誰。

我無意間跌倒在地上，委屈一下子上來，干脆躺在地板上哭起來。

聲音驚動了隔壁的伊秋。最近一直是她送我過來上課，她會陪在內弗妻子那，和她聊天做手工。

我仿佛找到了依靠，爬起來抱著她開始控訴起某個豪不溫柔的老師來，請求她幫我打倒壞蛋，還我公正。

然后，伊秋給了我相反的答案。

用演奏，用耐心，將我那一點點自鳴得意擊得粉碎。

我為自己的行為感到羞恥。

但我發誓，我一定能做出配得上你演奏的曲子。

－

叮——

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【ne：作曲家的第一步】

·21·作曲的意義

即使貝多芬還年齡尚小，但他內在的天份是無法壓制住的。伊秋深深感到自己身上的責任——絕對不能剝奪偉大的作曲家的成長空間。不僅對鋼琴而言，更是對他作曲的引導。